阿摩線上測驗 登入

無年度 - 國立台灣體育學院九十二學年度教育學程甄試教育學識測驗試題#2659

科目：教育學程◆教育基本知識 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (25)

1、個人社會化歷程中之重要關鍵期為(A)嬰兒時期(B)幼兒時期(C)青少年時期(D)成年時期。
2、人文主義預設人性(A)本空無(B)本善(C)本善惡兼具(D)本惡。
3、非機率抽樣又稱為(A)立意抽樣(B)非隨機抽樣(C)多重抽樣(D)隨機抽樣。
4、身體在最短時間內產生力量(force)的能力，謂之(A)敏捷性(B)反應時間(C)速度(D)爆發力。
5、多元智慧論為何人所倡？(A)皮亞傑(B)加納(C)凱勒(D)班度拉。
6、蘇格拉底的教學方法為(A)灌輸法(B)直觀法(C)判斷法(D)產婆法。
7、麥克里格所倡導的Y理論又稱為(A)性惡論(B)中性論(C)性善論(D)特質論。
8、任何科目之教學均應以(A)教師(B)學者(C)學習者(D)校長 的能力及興趣為考量之起點。
9、測驗分數的一致性或穩定性，是謂(A)效度(B)標準度(C)量尺(D)信度。
10、正式且階層分明的組織系統，謂之(A)極權體制(B)科層體制(C)鄉村俱樂部組織(D)雙系統體制。
11、首先提出『知識就是力量』之觀念者為(A)牛頓(B)培根(C)洛克(D)林肯。
12、教師的身教，學校的境教是屬於(A)核心課程(B)形式課程(C)潛在課程(D)顯性課程。
13、提出人類需求層次論者為(A)馬斯洛(B)桑代克(C)凱勒(D)巴納德。
14、存在主義的教育方法主張(A)由內而外(B)從做中學(C)由外而內(D)以學生為中心。
15、下述何者為非心理性動機(A)母性動機(B)權謀動機(C)成就動機(D)升遷動機。
16、理性主義的教學方法是(A)啟發教學(B)練習教學(C)欣賞教學(D)編序教學。
17、深信教育效能的是(A)人文主義(B)存在主義(C)經驗主義(D)理想主義。
18、主張教師應適時幫助學生學習，而提出鷹架學習理論者為(A)加納(B)班度拉(C)皮亞傑(D)維果斯基。
19、經驗主義又稱為(A)理想主義(B)多元主義(C)結構主義(D)實在主義。
20、九年一貫國民教育課程，以十大(A)基本學測(B)建設(C)基本能力(D)基本理論 為課程目標。
21、人體肌肉群收縮的持續時間或重複的次數，謂之(A)心肺耐力(B)肌力(C)肌耐力(D)爆發力。
22、二十世紀末所盛行的教育觀念為(A)極權主義教育(B)共產主義教育(C)民主主義教育(D)資本主義教育。
23、鉛球運動項目在運動生理學上被歸類為(A)有氧運動(B)無氧運動(C)介於有氧無氧之間(D)以上皆非。
24、將體能區分為健康體能、競技體能以及新陳代謝體能之年代為(A)1930(B)1950(C)1970(D)1990。
25、衝突理論最具代表性的人物為(A)韋伯(B)帕森思(C)馬克思(D)費堯。

申論題 (0)