100年 - [非官方正解]100 國立臺中教育大學研究所碩士班招生考試：輔導原理(含諮商理論與技術)#96474

科目：研究所、轉學考(插大)─輔導與諮商 | 年份：100年 | 選擇題數：10 | 申論題數：12

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)─輔導與諮商

選擇題 (10)

1. 明天學校要月考了，瑛瑛擔心明天可能會考不好而被爸爸罵。請問這是何種現象？ (A)現實焦慮 (B)客體焦慮 (C)神經質焦慮 (D)道德焦慮

2. 先生誤會小靜和同事有外遇，正在爭執的過程，突然之間小靜喉嚨發不出聲音，說不出話來。請問這是下列何種現象？ (A)反向作用 (B)替代作用 (C)退化作用 (D)轉化作用

3. 下列對各學派人格觀點的敘述何者正確？ (A)容格學派分析目標在將潛意識帶到意識，以修復過去的創傷經驗。 (B)自我心理分析師強調增加對個體性和攻擊趨力的覺察。 (C)阿德勒認為個體的負向感覺導致對自我產生錯誤認知。 (D)客體關係學家關注3歲前嬰兒與周遭的人產生關連的方式。

4. 下列關於意識的敘述，何者正確？

甲、Freud 將意識分成意識、潛意識、無意識三個層次。

乙、潛意識是指個人曾經發生過的經歷，稍加回想就可以記得的記憶。

丙、治療的任務主要是將潛意識的素材帶入意識的知覺中。

丁、說溜嘴、口誤和失憶可能是潛意識的表達方式。

戊、個案重複破壞性的行為模式可能是一種無意識的呈現。 (A)甲、丙、丁 (B)丙、丁 (C)乙、丙、丁 (D)乙、丙、丁、戊

5. 下列對各學派之諮商目標的敘述，何者正確？

甲、個人中心學派—創造利於成長的環境，促進當事人成長。

乙、阿德勒—改變當事人的行為技巧。

丙、完形治療學派—幫助當事人自我覺察，增加選擇的自由性

丁、現實治療—協助當事人以有效的方式滿足需求 (A)甲、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)甲、乙、丙、丁

6. 下列對諮商關係的敘述，何者錯誤？ (A)女性主義治療—強調治療過程的政治與權力關係 (B)完形治療—強調I-you的關係 (C)現實治療—認為移情是當事人和諮商師逃避責任所導致 (D)精神分析—強調治療師中立的客觀立場

7. 下列各學派對心理困擾的觀點，何者正確？

甲、阿德勒學派—當事人不合於現實的私人邏輯所導致

乙、理情行為治療—不合理的信念系統所導致

丙、認知治療學派—負向的自我對話所導致

丁、認知行為治療學派—失功能的自動化思考所導致 (A)甲、乙 (B)乙、丙、丁 (C)甲、乙、丙 (D)甲、乙、丙、丁

8. 下列對個人中心學派的敘述，何者正確？

甲、治療者的態度和信念創造利於成長的治療氣氛

乙、強調改變當事人行為技巧，以增加社會適應。

丙、過於經驗取向，缺乏實徵驗證的諮商技術和策略。

丁、每個人都會經驗到存在的焦慮。 (A)甲、乙 (B)甲、丙 (C)甲、丙、丁 (D)甲、乙、丙、丁

9. 下列對女性主義治療，何者錯誤？ (A)女性的自我概念和認同是在社會脈絡下發展出來的 (B)治療目標在積極促進個體和社會的整體改變 (C)人的發展橫跨整個生命週期，人格和行為隨時在改變 (D)女性的不幸和以疾病源自於自身之內

10. 下列關於家族治療模式，何者錯誤？ (A)Bowen 強調自我的分化 (B)Satire 強調改善家庭的溝通模式 (C)Minuchin重構家庭組織結構 (D)Haley 面質家庭的規則，促進自發和創造力

申論題 (12)

二、解釋名詞 10%（共2題，每題各5%）

1.Paradoxical intention

2.Shame attacking exercises

1.過早結案(pre-mature termination)

2.東方治療理論(Eastern psychotherapy theory)

3.反映團隊(Reflecting team)

4.「我-汝」關係(I-Thou relationship)

1.保護(protecting)

2.(團體)歷程評論(process comment)

五、問答題 18%

舒豪今年十九歲，去年大一因覺志趣不合，缺課過多被當而休學，今年申請復學重讀大一，眼見同學都升上大二，自己重讀大一，內心焦慮不安，面對大一陌生同學亦不主動聯絡，導致學習動機低落，生活適應及人際關係欠佳。身為諮商師的你會運用哪種學派進行諮商？請說明諮商理論、技術與輔導過程。

1.創造想像法 (creating images)

2.晶體化(crytallization) 技術

3.積極性 (positiveness) 技術