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107年 - 臺南市107學年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選/音樂專門#70073

科目：教甄◆音樂專業 | 年份：107年 | 選擇題數：61 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆音樂專業

選擇題 (61)

1.特別主張歌唱為主要教學手段，並且注重無伴奏歌唱的音樂教學法是 (A)柯大宜教學法(Z. Kodály) 與戈登教學法(E. Gordon) (B)鈴木教學法(S. Suzuki)與戈登教學法(E. Gordon) (C)奧福教學 法(C. Orff) (D)達克羅茲教學法(J. Dalcroze)
2.在中國音樂理論中與西洋音樂的「標準音」有著相同意義的 (A)宮音 (B)中國律呂中的「黃鐘」 (C)工尺譜 (D)以上皆非
3.認為幼兒樂器學習入門時最重要關鍵是耳聽、模仿及重複練習的教學法是 (A)奧福教學法(C. Orff) (B)柯大宜教學法(Z. Kodály) (C)鈴木鎮一教學法(S. Suzuki) (D)達克羅茲教學法(J. Dalcroze)
4.以下何人主張音樂是情感的符號？ (A)蘇珊‧朗格(S. Launger) (B)鈴木鎮一(S. Suzuki) (C)柴可夫斯基(P. I.Tchaikovsky) (D)柯大宜(Z. Kodály)
5.西方主張恢復古希臘以「人文主義」為音樂與其他藝文主要的思想核心之時代是 (A)古典時期 (B)中古時期 (C)文藝復興時代 (D)以上皆非
6.20 世紀後葉腦神經科學證實音樂學習需要 (A)全腦 (B)左腦 (C)小腦 (D)右腦
7.若以數字簡譜記為「3」的音，是 (A)大調的第三級音 (B)小調的第五級音 (C)唱名為 mi (D)以上皆是
8.依目前《十二年國民基本教育藝術領域課程綱要草案》中之規範，音樂「表現」學習構面中的關鍵 內容是 (A)歌唱演奏與創作表現 (B)審美感知與審美理解 (C)藝術參與生活應用 (D)音樂欣 賞與審美理解
9.下方何者非屬南管中的下四管? (A)叫鑼 (B)琵琶 (C)響盞 (D)噯仔
10.歐洲 Concerto Grosso（大協奏曲）式的音樂呈現方式最盛行於 (A)現代 (B)巴洛克時期 (C)中古時代 (D)古典時期
11.台灣哪位音樂家曾積極地收集台灣民謠等在地音樂作品，致力於現代音樂教育和民族音樂的保存？ (A)呂泉生 (B)張炫文 (C)李泰祥 (D)許常惠
12.具有布農族八部合音特色的歌曲為： (A)《美哉阿美》 (B)《祈禱小米豐收歌》 (C)《開始播 種之歌》 (D)《春小米之歌》
13.哪個族群的音樂特性為明顯的三拍子唱法，且有大套歌舞堆疊的儀式歌謠出現於「戰祭」？ (A)鄒族 (B)排灣族 (C)魯凱族 (D)泰雅族
14.下列哪位是咆哮爵士樂(bebop)的代表人物？ (A)公爵．艾靈頓(Duke Ellington) (B)查理．帕克(Charlie Parker) (C)邁爾斯．戴維斯(Miles Davis) (D)溫頓．馬沙利斯(Wynton Marsalis)
15.聖桑作品《動物狂歡節》中哪一首曲子採用羅西尼《塞維利亞的理髮師》的旋律？ (A)烏龜 (B)大象 (C)化石 (D)水族館
16.以下哪首曲子不屬於福佬系民歌？ (A)《丟丟銅仔》 (B)《六月水田》 (C)《桃花過渡》 (D)《桃花開》
17.下列哪齣歌劇採用了中國民歌《茉莉花》？ (A)《杜蘭朵公主》 (B)《阿依達》 (C)《茶花女》 (D)《蝴蝶夫人》 
18.下列巴洛克組曲的排列順序，何者正確？ (A) Allemande、Courante、Sarabande、Gigue (B) Allemande、Sarabande、Courante、Gigue (C) Allemande、Gigue、Courante、Sarabande (D) Courante、Allemande、Sarabande、Gigue
19.達克羅士(Émile Jaques-Dalcroze)將沒有樂器的協助下，藉由思考及視讀樂譜而喚起音樂知覺與 感受力稱為： (A)內在聽覺 (inner hearing) (B)音樂性向(musical aptitude) (C)音樂成就 (musical achievement) (D)視譜能力 (sight reading ability)
20.哪個美學主義認為音樂作品的意義和價值存在於音樂本身，認為音樂教育應該專注於架構、節奏、 旋律等面向，而非聆聽者的感受與反應？ (A)指涉主義(referentialism) (B)表現主義(expressionism) (C)形式主義(formalism) (D)絕對表現主義(absolute expressionism)
21.下列各音樂教學法的敘述，何者正確？ (A)達克羅茲（Dalcroze）教學法源自瑞士，以歌唱為主要教學方法 (B)奧福(Orff)教學法教學法 則包含從個人到團體、從模仿到即興創作、從部分到整體、從簡易到複雜 (C)柯大宜（Kodály） 教學法主張歌曲教學順序為名家經典作品→本土民謠→外國民謠 (D)戈登(E. Gordon)的音樂技能 學習理論主要分為聽想與符號
22.降 b 小調和聲小音階和降 B 大調音階兩者當中，有幾個不同的音? (A)一個音 (B)二個音 (C)三個音 (D)四個音
23.下列高音直笛音域何者正確？ (A)c 2 - d 4 (B)f 2 - g 4 (C)c1 - d 3 (D)f - g 2
24.下列有關輪唱的敘述，何者正確？ (A)輪唱會產生主音音樂的織度 (B)異曲同唱乃是輪唱的一種 (C)輪唱歌曲前須先學習齊唱之曲調 (D)輪唱必是各聲部分別結束
25.針對國小五、六年級已進入變聲期學生的歌唱教學，下列何種教學策略為非？ (A)避免演唱時間過長的樂曲 (B)避免練習呼吸及作腹肌用力的練習 (C)避免聲音過分剛強、粗暴或大聲喊叫 (D)避免快速聲區轉換與連續大跳音程
26.音樂教學中，認同音樂是一種「情感」的教育，並堅持意義和價值是內部的，藉由樂曲中音樂要素 的詮釋來表達情感的哲學觀，強調讓音樂本身及人們的生活經驗產生關聯，最符合以下何者？ (A)自然主義(Naturalism) (B)形式主義(Formalism) (C)絕對表現主義(Absolute Expressionism) (D)指涉主義(Referentialism)
27.下列哪個音程，不會出現在全音音階中？ (A)大二度 (B)減三度 (C)完全四度 (D)增五度
28.以下(1)內臺歌仔戲(2)廣播歌仔戲(3)野臺歌仔戲(4)電影歌仔戲(5)落地掃(6)劇場歌仔戲(7)電視 歌仔戲，各時期的演變順序為何？ (A)5312746 (B)5312476 (C)5137426 (D)5312764
29.台灣民謠《草螟弄雞公》屬何種調式？ (A)宮調式 (B)商調式 (C)徵調式 (D)羽調式
30.1953 年日籍音樂家黑澤隆朝以弓琴發音和自然泛音歌唱來重新探討音樂起源，引起國際民族音樂學 家的重視，是根據臺灣原住民中哪一族的音樂事例？ (A)阿美族 (B)達悟族 (C)布農族 (D)鄒族

31.國民小學階段高音直笛演奏教學初學階段，應以先教授下列哪一組音為佳? (A)phpvl6JSb (B)phpG9QUOH (C)phpLzIDU1 (D)phpDeZwqe
32.在俄國作曲家普羅高菲夫(Serge Prokofiev)的交響樂作品「彼得與狼」中，下列哪個選項的角色 與樂器配對錯誤? (A)小鳥－長笛 (B)貓－單簧管 (C)野狼－法國號 (D)彼得－小提琴
33.下列哪一項屬於音樂學習的形成性評量(formative evaluation)? (A)學期初學生視譜能力測驗 (B)期末直笛演奏能力同儕評分 (C)音樂欣賞專題報告 (D)學期中每節課的隨堂測驗或下課前授課教師施予的口頭評量
34.樂曲的終止式，如果是停在Ⅴ級上稱為 (A)正格終止 (B)變格終止 (C)中斷終止 (D)半終止
35.有台灣合唱之父美譽的台灣音樂家是 (A)郭芝苑 (B)呂泉生 (C)楊兆禎 (D)鄧雨賢
36.小三度音程轉位後的度數是? (A)大三度 (B)完全四度 (C)大六度 (D)小六度

37.譜例 是屬於哪一種民族的音階? (A)中國音階 (B)吉普賽音階 (C)印度音階 (D)日本音階

38.下列哪個選項中的兩個拍號互相屬於相通拍子? (A)php93ayfu (B) phpHWGMz5(C) phpDdxjzl(D)php6aObXD
39.哪位學者的「多元智能」理論，把音樂列為人類獨特智力天賦之一? (A)布魯姆(Benjamin Samuel Bloom) (B)戈登(Edwin Gordon) (C)雷默(Bennett Reimer) (D)加德納(Howard Gardner)
40.心流理論(Flow theory) 說明個體所具備的知識技能與所賦予任務的困難度，必須相互平衡在一定 區間裡(Flow channel)，個體才能完全專注於所從事的活動。心流理論是由哪位心理學家所創? (A) Jean Piaget (B) William James (C) Lev Vygotsky (D) Mihaly Csikszentmihalyi
41.在和聲進行中，某音以節奏延長方式所產生的和聲外音屬於哪一種？ (A)先現音 (B)經過音 (C)掛留音 (D)駢枝音
42.以下室內樂曲的聲部數量由多至少，應該如何排列? (1)荀貝格(A. Schoenberg)-《昇華之夜》 (2)舒伯特(F. Schubert)-《鱒魚》 (3)梅湘(O. Messiaen)-《世界末日》 (4)貝多芬(L. v. Beethoven)-《大公》 (A) 1-2-3-4 (B) 3-4-2-1 (C) 1-3-2-4 (D) 2-1-4-3
43.下列作曲家與其作品對應，何者正確？ (A)馬水龍《台灣素描》 (B)陳泗治《孔廟大成樂章》 (C)蕭泰然《夢幻的恆春小調》 (D)江文也《孔雀東南飛》
44.下列有關中國藝術歌曲作品和作曲家的配對，何者錯誤？ (A)黃自《玫瑰三願》 (B)蕭友梅《踏雪尋梅》 (C)劉雪庵《紅豆詞》 (D)趙元任《教我如何不想他》
45.台灣早期的說唱音樂，「七字仔調」、「雜念仔調」是以什麼樂器為主要伴奏樂器？ (A)揚琴 (B)單皮鼓 (C)胡琴 (D)月琴
46.下列有關各民族音樂的敘述，何者有誤？ (A)《Zum gali gali》為古巴民謠 (B)《Santa Lucia》是義大利拿坡里的民謠 (C)甘美朗為印尼音樂 (D)三角琴為俄羅斯民族樂器
47.下列有關音樂教育哲學之敘述，何者正確？ (A) D. J. Elliott 提出音樂教育即美感教育 (B)音樂教育的實踐哲學論者認為音樂是一種行動(action) (C)美國二十世紀音樂教育哲學的發展階段首為「實踐哲學」 (D)音樂教育即美感教育論者強調演唱、演奏能力的訓練是教學的核心
48.在進行音樂欣賞教學時，重視音樂所喚起的非音樂意涵，為哪一音樂教育美學派別之理念? (A)指涉主義 (B)形式主義 (C)多感官主義 (D)絕對表現主義
49.以優美、流暢的肢體創作來展現音樂內容的曲式與結構，將音樂實質內容視覺化，是達克羅士音樂 教學法的何項教學？ (A) Eurhythmics (B) Solfège (C) Improvisation (D) Plastique Animée
50.有關歌唱教學的敘述，下列何者為非？ (A)運用事物想像、肢體動作等比喻方式，有助於引導歌唱知能學習 (B)異曲同唱能訓練聲部獨立性與和聲音感 (C)利用練唱母音 u 來掌握集中且較前的共鳴位置 (D)合唱團為考量視覺呈現效果，最常以扇形或半圓形方式來排列
51.世界音樂教學法中，何者的學習理論重視辨識學習(discrimination learning)與推衍學習 (inference learning)? (A)奧福教學法(Orff Schulwerk Method) (B)鈴木教學法(Suzuki Method) (C)柯大宜教學法(Kodály Method) (D)戈登教學法(Gordon Method)
52.下列何者非十九世紀德國藝術歌曲作曲家? (A)舒伯特(Schubert) (B)羅西尼(Rossini) (C)舒曼(Schumann) (D)布拉姆斯(Brahms)
53.下列何者是國小常見之節奏樂器? (A)鈴鼓 (B)口風琴 (C)直笛 (D)定音鼓
54.下列哪首音樂最適合介紹箏的器樂曲? (A)《漁舟晚唱》 (B)《空山鳥語》 (C)《旱天雷》 (D)《陽明春曉》
55.管絃樂總譜中各樂器排列由上至下為? (A)木管樂器、銅管樂器、敲擊樂器、絃樂器、合唱 (B)敲擊樂器、絃樂器、合唱、木管樂器、銅管樂器 (C)木管樂器、銅管樂器、敲擊樂器、合唱、絃樂器 (D)合唱、絃樂器、木管樂器、銅管樂器、敲擊樂器
56.下列敘述何者正確? (A) A 大調是 D 大調的近系調 (B) a 小調是 f 小調的近系調 (C) g 小調是 G 大調的近系調 (D) b 小調是 D 大調的近系調 .
57.下列何者與音樂的速度無關? (A) Andante (B) Tempo primo (C) Legato (D) Stringendo
58.下列對於跨領域美感課程的敘述，何者錯誤? (A)跨領域美感課程係指以藝術概念、美感元素與藝術資源等，融整其他學科之教學 (B)課程規劃 可使用藝術媒介、藝術資源等素材，應用藝術實作、藝術鑑賞等活動，輔助與活化教學 (C)國小 階段課程實施模式可為主題課程與彈性課程 (D)國小階段的課程規劃重視藝術實作，實施模式以 藝術領域之科任教學為主
59.下列作品不能介紹十九世紀藝術歌曲的代表作? (A)《野玫瑰》 (B)《鱒魚》 (C)《魔笛》 (D)《魔王》
60.下列關於音樂欣賞教學之敘述，何者錯誤? (A)音樂敏感度(musical sensitivity)是重要的學習目標 (B)音樂要素與概念幫助學生音樂的理解 (C)音樂中音樂表情、曲式、和聲需要透過分析理解後，再聆聽音樂體驗音樂 (D)音樂概念是學習音樂的基礎，音樂概念需要由音樂元素所結合而成，進而建構音樂知識
72.安安要參加一項重要考試，他很擔心萬一考試沒通過，會很丟臉。因此，考試前他故意找各種藉口 讓自己忙碌，而不讀書。安安這種行為最可能是下列哪一種現象？ (A)自我調整(self-regulation) (B)自我設限(self-handicapping) (C)自我應驗(self-fulfilling) (D)自我教導(self-instruction)

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