107年 - 107 移民二等國文（作文、公文與測驗）#71486

科目：公職◆國文 | 年份：107年 | 選擇題數：10 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：公職◆國文

選擇題 (10)

1 「小張厭倦商場上的爾虞我詐，胸懷箕山之志，想要離開城市，享受田園生活。」上列文句中的「箕山之志」，可以替換為： (A)東山之志 (B)鴻鵠之志 (C)青雲之志 (D)燕雀之志

2 齊大夫多與蘇秦爭寵者，而使人刺蘇秦，不死殊而走。齊王使人求賊，不得，蘇秦且死，乃謂齊王曰：「臣即死，車裂臣以徇於市曰：『蘇秦為燕作亂於齊，如此則臣之賊必得矣！』」於是如其言，而殺蘇秦者果自出，齊王因而誅之。（《史記‧ 蘇秦列傳》）根據上文，下列敘述正確的是： (A)伴君如伴虎，雖爭寵得勢也將如蘇秦車裂 (B)蘇秦為燕國作亂於齊，事洩，齊王車裂之 (C)蘇秦被刺將死，為復仇寧受分屍計擒刺客 (D)刺客不殺死蘇秦，逼使蘇秦承認為燕作亂

3 子游曰：「子夏之門人小子，當洒掃、應對、進退，則可矣。抑末也，本之則無。如之何？」子夏聞之曰：「噫！言游過矣！君子之道，孰先傳焉？孰後倦焉？譬諸草木，區以別矣。君子之道，焉可誣也？有始有卒者，其惟聖人乎！」（《論語‧ 子張》）本文旨在強調： (A)為學要有次第，重循序漸進 (B)先教的要學好，才不會疲累 (C)未知始末之前，不信口開河 (D)君子有始有終，便不受誣陷

4 「不知是幼年的我背叛了自己，還是成年後的自己背叛了能言善道的童年。我總覺得有一個無底的黑洞把該說想說的話都吸納進去，抱著多說不如少說、說了也不增加減少什麼的想法，終於讓許多話語在心裡沉澱，於是那塊地方便形成了不斷冒泡的沼澤。獨居的那段日子更能感受到沼澤愈形濃稠。當我和金魚無言以對，總能從彼此的難言之隱感受到一絲相濡以沫的溫暖。人類一旦進入語言的牢籠，就毫無選擇地要用它疏通情感，然而情感又會鬧情緒不想說話。也許這是一種懲罰吧！上帝造人之初就設定了這樣一個矛盾的程式，人們最終要因為說話的代價而在語言的泥淖裡掙扎浮沉。」下列選項，何者最接近本文意旨？ (A)言多必失的困擾 (B)說與不說的拉扯 (C)一言難盡的疑惑 (D)無言以對的恐慌

5 「那是許多許多年以前，在另外一個海嵎，我曾經是，而且真是，非常注意風雨季節的遞邅，和人面星象的影映。奇怪的年紀，自以為是愁，可是不知道愁是甚麼。愁是有它深刻的意思吧，比同學們不快樂些，笑聲低一些，功課比較不在乎些。那是有些無聊，而這種無聊大概祇有棒球場上的右外野手最能體會：站在碧於絲的春草上，遠遠的，看內野那些傢伙又跑又叫，好不熱鬧，有時還圍起來開會決定戰略甚麼的，徧就不招手叫你去開會，你祇好站得遠遠的，拔一根青草梗，放在嘴巴裏嚼，有一種寂寞的甜味。」下列選項，何者最接近本文所描寫的心境？ (A)百無聊賴然又樂在其中 (B)不甘寂寞而想積極融入 (C)意興闌珊但仍勉力而為 (D)孤獨自得卻有莫名愁緒

6 子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？」（《論語‧為政》）孔子教導我們要真正了解一個人，可從三方面觀察，其中不包括下列那一選項？ (A)言談內容 (B)所作所為 (C)動機目的 (D)心理狀態

7 下列詩歌，與王昭君無關的是： (A)六奇已出陳平計，五餌曾聞賈誼言。敢惜妾身歸異國，漢家長策在和番 (B)天山雪後北風寒，抱得琵琶馬上彈。曲罷不知青海月，徘徊猶作漢宮看 (C)上林消息斷歸鴻，記抱琵琶出漢宮。紅頰近來憔悴甚，春風更遜畫圖中 (D)月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自攀。共在人間說天上，不知天上憶人間

8 有獻不死之藥於荊王者，謁者操之以入，中射之士問曰：「可食乎？」曰：「可。」因奪而食之，王大怒，使人殺中射之士，中射之士使人說王曰：「臣問謁者曰可食，臣故食之，是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻不死之藥，臣食之而王殺臣，是死藥也，是客欺王也。夫殺無罪之臣，而明人之欺王也，不如釋臣。」王乃不殺。（《韓非子‧說林上》）本文旨在強調： (A)接受來路不明禁藥，荊王很可能一命嗚呼 (B)中射之士以身諫言，破除不死之藥的迷信 (C)荊王頭腦不夠靈光，輕信不死藥與詭辯術 (D)無罪之臣是受害者，被謁者設計服食死藥

9 古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」，此第一境也。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，此第二境也。「眾裡尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處」，此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏、歐諸公所不許也。（王國維《人間詞話》）王國維提出的三境界為人所熟知，根據上文內容判斷，下列選項錯誤的是： (A)是一種由詩詞境界轉化而來的創造性詮釋，可謂好學深思之人 (B)由第一境迄於第三境隱含逐步提高的階序，可謂對真理的體悟 (C)其中隱喻從迷惘至於上下求索與復歸真我，是中西哲學的會通 (D)三境說恰與中國哲學的外向追求有其呼應，是積健能動人生觀

10 「齊柏林跟我提到，為了《看見臺灣》飛行兩百多次，像一隻孤單的蜻蜓上山下海，在廣渺的天地間，身影微弱而渺小，不知前方有何危險，卻必須勇敢邁進。他跟鳥畫家何華仁說，「飛上去後，縱使不降落，都沒關係。」那是超乎我們想像的狂熱，以及對環境關心的急迫。在成長中，遇見不平凡的自己，齊柏林美麗而璀璨的具體實踐了。」依據上文，針對齊柏林志行的描述，最不符合的選項是： (A)空中攝影、狂熱探險 (B)勵志故事、臺灣典範 (C)審視家園、提供警訊 (D)遨遊天地、凌虛馭風

申論題 (2)

一、作文：（60 分）《尚書‧大禹謨》言：「罪疑惟輕，功疑惟重」，蘇軾在〈刑賞忠厚之至論〉言「春秋之義，立法貴嚴，而責人貴寬」，又《說苑‧ 正諫》言「景公好弋，使燭雛主鳥而亡之，景公怒而欲殺之，晏子曰：『燭雛有罪，請數之以其罪，乃殺之。』景公曰：『可』。於是乃召燭雛數之景公前曰：『汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之以吾君重鳥而輕士，是三罪也。』數燭雛之罪已畢，請殺之。景公曰：『止』。勿殺而謝之」。請以「立法貴嚴，執法宜寬」為題，作文一篇，試論其得失利弊。

二、公文：（20 分）邇來青少年犯罪比率逐漸增加，影響國家社會安定甚巨。試擬行政院致教育部函：希轉知所屬各級學校切實注意學生倫理道德及品德教育之落實，以消弭青少年暴戾之氣。