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112年 - 112-1 文華高中教師甄試試題：生物科#120303

科目：教甄◆生物專業 | 年份：112年 | 選擇題數：0 | 申論題數：35

試卷資訊

所屬科目：教甄◆生物專業

選擇題 (0)

申論題 (35)

1. Systemic acquired resistance
2. Graded potential
3. Character displacement
4. Mullerian mimicry
5. Satoyama Initiative
6. Pressure flow theory
7. Bohr effect

第二大題：問答題
1. 給了一張 Deep croaks and fighting assessment in toads Bufo bufo (1978)，論文中的圖三以及一段中文字說明，要出一個探究課程的題組（內含兩小題），並寫出詳解。
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2. (1)為什麼根瘤菌不是生產者？
(2)CRISPR/Cas9 和課本上所提的基因轉殖技術的差異
3. 被子植物的完整世代交替圖
4. 名詞解釋 topoisomerase, single-strand binding protein, primase, ligase，及其在 DNA replication 中 的應用。
5. (1)多功能幹細胞和多潛能幹細胞的差異
(2)解釋 2009 年諾貝爾生醫獎的細胞衰老機制（300 字以內）
(3)比較 apoptosis 和 necrosis
6. (1)解釋 Kin selection 和 Neutral theory of molecular evolution 的差異
(2)給一張表，裡面有五種不同生物，要用支序系統學的方式畫出 Cladograms，並標示出哪些生物屬於外群(outgroup)
7. (1)Covid-19 病毒的 E, S, M, N 蛋白，何者可和遺傳物質形成長鏈絲狀物質？何者是設計疫苗是針對誰？
(2) AZ, BNT, Moderna, 高端，哪些是 mRNA 疫苗？mRNA 疫苗的作用機制？
(3)題幹講到 Covid-19 的症狀有血栓、快樂缺氧和細胞激素風暴，解釋什麼是細胞激素風暴(cytokine storm)
(4) COVID-19 為正鏈 RNA 與流行感冒病毒為負鏈 RNA，請問正負鏈 RNA 有何不同？
(1)幫這個摘要下一個標題或寫出內容重點
(2)根據高中課程內容，出一題多選題
9. (1)合成/分解作用畫圖（有酶/無酶、自由能差、活化能、釋能、需能）
(2)解釋為什麼化學課的斷鍵是需能，而生物科的 ATP 高能磷酸鍵是釋能
(3)如何消耗能量來推動鈉鉀幫浦
10. (1)用血糖調控解釋負回饋/拮抗
(2)用動作電位解釋解釋 voltage-gated channel 與 ligand channel
(3)非專一性免疫辨識是如何辦定外來病原體
11. (1)比有氧呼吸/無氧呼吸/發酵作用
(2)有氧呼吸中，各過程分別產生的 ATP、NADP、FADH2及 ATP 換算將受質階層磷酸化跟氧化磷酸化獲得的 ATP 分開寫
12. (1)台中科展共有 12 主題，哪些科目適合生物參與，以及適合投稿什麼題目
(2)解釋 h0, h1, α ,p-value
(3)折線圖、散布圖、長條圖的用法，還有誤用狀況
(4)如果學生的作品在科展沒有過初選，那還可以鼓勵他們投稿哪些科學競賽，其競賽名稱、報名時間、競賽流程為何（列舉兩項）