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教甄◆音樂專業
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113年 - 113-1 國立竹東高級中學_教師甄試試卷:音樂科#120308
科目:
教甄◆音樂專業 |
年份:
113年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
9
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆音樂專業
選擇題 (0)
申論題 (9)
1. (1) Dies Irae (2) Kulning
2. (1) Sanjo (2) gayageum
1. Sleep No More
2. Antônio Carlos Jobim
3. MusicGen
1. 在組訓「合唱團」時,可能會遇到下列狀況。請你針對以下狀況,說明你的解決之道,讓合唱團能順利運行,並有不錯的成果展現。(15 分)
(1)社團幹部間因辦理社團成發前有衝突,紛紛跟你說要退團。
(2)某生演唱實力佳,但學業成績表現有待加強。家長向你反應學生花太多時間參與社團,強烈要求學生退出社團。
(3)某生在演唱主旋律時,經常走音。
(4)某生為男中音,經常在演唱多聲部樂曲之和聲時,被其他聲部拉走。
(5)某生自認唱歌不錯,但在合唱表現與他人的聲音格格不入。
2. 請為「師說」文本設計一段饒舌節奏。(請自行繪製空白五線譜,並在上作答且寫上文本內容,20 分) 「古之學者必有師。師者,所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。
生乎吾前,其聞道也,固先乎吾,吾從而師之;生乎吾後,其聞道也,亦先乎吾, 吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先後生於吾乎?是故無貴無賤、無長無少, 道之所存,師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之聖人,其出人也遠矣,猶且 從師而問焉;今之眾人,其下聖人也亦遠矣,而恥學於師。是故聖益聖,愚益愚, 聖人之所以為聖,愚人之所以為愚,其皆出於此乎?」
3. 請為帕海貝爾的《D 大調卡農》設計一份學習單。(20 分)
四、申論題(共 24 分) 1.請以「客家音樂」為主題,設計一門適合竹東高中學生的在地特色音樂課程, 其需融入生成式 AI 與多媒體音樂的內涵,並達到一項聯合國永續發展目標 (SDGs)。教案內容至少四節課,需包含課程名稱、教學目標、教學內容與 評量。(24 分)