所屬科目：教甄◆體育專業
1. 網球四大公開賽：甲.溫布敦、乙.澳網、丙.美網、丁.法網，依照一年度的比賽時間先後順序排列，何者正確？ (A)甲乙丙丁 (B)乙丙甲丁 (C)乙丁甲丙 (D)乙甲丁丙
2. 根據 Mosston 的教學光譜（Teaching Spectrum），下列哪一種教學風格屬於「產出式」（Production）的起點，強調學生在教師引導下發現答案？ (A)練習式（Practice Style） (B)互惠式（Reciprocal Style） (C)引導發現式（Guided Discovery Style） (D)命令式（Command Style）
3. 根據 FIBA 最新規則，關於「妨礙中籃 (Goaltending)」與「進攻干擾」，下列何者正確？ (A)球觸及籃圈彈起後，球體仍位於籃圈上方圓柱體空間內，此時進攻方補籃為合法動作。 (B)當球在下降路徑中且完全在籃圈水平面上方時，防守者由籃框下方伸手觸球不視為違例。 (C)投籃球在上升過程中，防守者觸碰籃板導致球軌跡改變，應判罰妨礙中籃。 (D)罰球時，球觸及籃圈彈起後，任何人觸球皆視為違例。
4. 教師依學生能力設計不同難度任務並提供分層指導，此做法最符合何種教學理念？ (A)統一標準化教學 (B)差異化教學 (C)淘汰制競賽 (D)單一目標導向教學
5. 下列哪一項測驗最適合用來評估學生的「無氧動力」（Anaerobic Power）？ (A)12 分鐘跑走測驗 (B)溫蓋特測驗（Wingate Test） (C)坐姿體前彎測驗 (D)身體質量指數（BMI）
6. 在高中體育教學中，實施「差異化教學 (Differentiated Instruction)」之核心目標，最精確的描述為何？ (A)針對運動績優學生進行拔尖培訓，以代表學校參與聯賽。 (B)透過簡化規則或調整器材，確保所有學生在不同起點下皆能達成學習表現。 (C)實施學力分組，讓同質性高的學生在獨立場域進行教學以提升效率。 (D)減少評量項目的數量，降低體能較弱學生之學習負擔。
7. 高強度運動後進行低強度慢跑作為恢復，其主要生理目的為何？ (A)增加乳酸生成 (B)促進血液循環與代謝產物清除 (C)降低最大攝氧量 (D)提高爆發力
8. 骨骼肌纖維中，哪一類型纖維的粒線體密度最高、耐力最強？ (A)第一型（Type I） (B)第二型 A（Type IIa） (C)第二型 X（Type IIx） (D)第二型 B（Type IIb）
9. 在 SEL 架構中，「負責任的決策 (Responsible Decision-Making)」在體育競賽中最具體的行政與教學體現為何？ (A)學生能服從裁判判決，不產生口角。 (B)學生在戰情緊迫下，能考量道德規範與個人健康，做出合法的技戰術選擇。 (C)隊長能分配隊員位置，確保每個人都有上場機會。 (D)學生能自行規劃賽後的體能恢復訓練計畫。
10. 依據十二年國民基本教育課程綱要健康與體育領域綱要，田徑及體操項目分別屬於何種類型運動？ (A)競爭類型/表現類型 (B)競爭類型/挑戰類型 (C)挑戰類型/表現類型 (D)挑戰類型/競爭類型
11. 關於「本體覺神經肌肉促進術」（PNF）伸展，下列程序何者最常用？ (A)被動伸展 → 肌肉等長收縮 → 被動伸展 (B)快速彈跳伸展 → 靜態伸展 (C)持續性等動收縮 (D)肌肉離心收縮 → 向心收縮
12. 網球比賽進行中，關於「失分」的判定，下列哪項敘述「錯誤」？ (A)球員回球時，球擊中網柱（或單打支柱）後彈入對方的有效場區內，應判回球合法。 (B)球員在擊球過程中，球拍脫手飛出並在球第二次彈跳前觸及球網，判定失分。 (C)球員回球後，球擊中主審椅子後彈入對方場地，判定回球合法。 (D)球員在對手回球過網前，先行伸手過網攔截擊球，判定失分。
13. 對於領有重大傷病卡（如心臟病）但家長強烈要求學生參與大隊接力的個案，體育教師的行政避險做法應為何？ (A)只要家長簽署同意書，應尊重學生的參與權與表現權。 (B)要求學生進行體能測試，若通過測驗則准予參加。 (C)依據醫師診斷證明與校內 IEP/IGP 會議決議，必要時行政端應維持「限制參與」之決定。 (D)將決定權交由班級學生投票，採民主機制決定。
14. 行政院規劃「運動部」之組織架構，下列何者正確？ (A)1 部 1 署 3 中心 (B)1 部 1 署 4 中心 (C)1 部 2 署 2 中心 (D)1 部 3 署 1 中心
15. 運動學習中的「回饋」（Feedback），由學習者自身感覺器官獲得的訊息稱為： (A)內在回饋（Intrinsic Feedback） (B)外在回饋（Extrinsic Feedback） (C)結果知曉（Knowledge of Results） (D)表現知曉（Knowledge of Performance）
16. 網球決勝局 (Tie-break) 中，當分數達到 6:6 平分時，關於更換場地的時機，下列敘述何者正確？ (A)每隔兩分更換一次場地。 (B)分數總和每達 6 分及其倍數時更換場地。 (C)每一局結束後更換場地。 (D)決勝局中不更換場地，直到比賽結束。
17. 桌球比賽時，攻方將球擊出大角度過網，守方因擊球不及，將球從網柱外側擊繞回對方檯區，這一分應判？ (A)比賽繼續 (B)守方輸分 (C)攻方輸分 (D)重賽
18. 下列哪一個指標最能反映一個人的心肺耐力水平？ (A)最大心跳率（Max HR） (B)最大攝氧量（VO2 max） (C)肺活量（Vital Capacity） (D)安靜心跳率（Resting HR）
19. 關於匹克球 (Pickleball) 的發球與截擊規則，下列敘述何者正確？ (A)發球時，球拍與球的接觸點必須低於腰部（肚臍高度），且拍頭最高點須低於手腕關節。 (B)雙打比賽中，每一局的第一個發球輪次（第 0 輪），兩位隊員皆有發球權。 (C)發球觸網後若落入對方的合法發球區，應判定為「發球重發」(Let)。 (D)球員雙腳站在「非截擊區」(Kitchen) 內，只要擊球點高於網上端，即可進行截擊。
20. 籃球比賽最後 2 分鐘，進攻方發界外球擲球入界時，球觸及場內球員但該球員尚未獲得「控制權」，下列計時器的運作何者正確？ (A)24 秒計時器與比賽計時鐘皆應立即啟動。 (B)比賽計時鐘啟動，但 24 秒計時器須等球員獲得控制權後才啟動。 (C)24 秒計時器啟動，但比賽計時鐘須等球員獲得控制權後才啟動。 (D)兩者皆須等球員獲得控制權後才啟動。
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三、簡答題1. 在十二年國教體育課綱中，學習重點分為哪兩個層面？
2. 當班上有「自閉症 (ASD)」學生參與體育課，且對於環境噪音（如哨音、尖叫聲）極度敏感時，你該如何調整教學策略？
3. 目前臺灣雙語教學中常見的教學模式之一是學科內容與語言整合學習（CLIL）模式，強調在學習學科知識的同時，也一併習得目標語言。CLIL 模式是建立在 4C 課程設計的原則上，其中包含了四種教學架構，請問這 4C 分別是？
4. 心肺耐力訓練中，常用的目標心率計算公式（Karvonen Formula）為何？
5. 在推動「雙語體育 (EMI Physical Education)」時，若學生體育能力優異但英語程度極差，你如何落實「差異化教學」？
1. 請畫出 FIBA 3on3 籃球標準場地圖並寫出球場長度與寬度。
2. 自覺努力程度量表（Rating of Perceived Exertion, RPE）
3. 運動後過量氧耗 (EPOC)
4. 馬格努斯效應（Magnus Effect）
5. 理解式球類教學法 (TGfU)
五、申論題 運動傷害防護處理原則隨著運動科學的進展，口訣從 PRICE 到現在最新的 PEACE & LOVE。在體育課中發生一位同學腳踝扭傷，請用中文寫出 PEACE & LOVE 運動傷害防護處理原則。
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