「教育優先區」政策的核心理念是甚麼？
(A)平等
(B)效益
(C)自由
(D)卓越

一、100年度教育優先區計畫之指標，計有以下六項：

（一）原住民學生比率偏高之學校。

（二）低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。

（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。

（四）中途輟學率偏高之學校。

（五）離島或偏遠交通不便之學校。

（六）教師流動率及代理教師比率偏高之學校。

二、100年度教育優先區計畫之補助項目，計有以下十項：

（一）推展親職教育活動。

（二）補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。

（三）補助學校發展教育特色。

（四）修繕離島或偏遠地區師生宿舍。(暫不補助)

（五）開辦國小附設幼稚園。(暫不補助)

（六）充實學校基本教學設備。(暫不補助)

（七）充實學童午餐設施。(暫不補助)

（八）發展原住民教育文化特色及充實設備器材。

（九）補助交通不便地區學校交通車。

 (十)整修學校社區化活動場所。

教育理想目標是政府與人民所共同追求的，惟教育策略與方法卻是多元而富有彈性，教育部秉承「有教無類，因材施教」的精神，致力於「教育均等、教育正義」目標的實現，除積極爭取國民教育經費之編列外，更關注於教育資源的合理分配，有效發揮經費補助的實質效益，希望每一分錢、每一分努力都有助於學生的學習與成長，教育優先區計畫與整建國中與國小教育設施計畫，皆著眼於教育環境的改善與學習效果的提升，展望未來國民教育的發展，面對教育多元化、自由化的趨勢，教育優先區計畫將朝向六大方向邁進：

一、積極充實文化不利地區之教育內涵。

二、積極提升文化不利地區之教育水準。

三、積極整合教育優先區的多元化資源。

四、提供積極差別待遇之教育支援策略。

五、提升相對弱勢兒童之基本學習能力。

六、逐年調整教育優先區計畫實施策略。

一、101年度教育優先區計畫之指標，計有以下六項：

（一）原住民學生比率偏高之學校。

（二）低收入戶、隔代教養、單（寄）親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。

（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。

（四）中途輟學率偏高之學校。

（五）離島或偏遠交通不便之學校。

（六）教師流動率及代理教師比率偏高之學校。

二、101年度教育優先區計畫之補助項目，計有以下八項：

（一）推展親職教育活動。

（二）補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。

（三）補助學校發展教育特色。

（四）修繕離島或偏遠地區師生宿舍。

（五）充實學校基本教學設備。

（六）發展原住民教育文化特色及充實設備器材。

（七）補助交通不便地區學校交通車。

（八）整修學校社區化活動場所。