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歷程模式(過程模式) 

史點豪斯(Stenhouse, 1975)；赫斯特(Hirst, 1974)；拉斯(Raths et al., 1971)等人提出的模式

 歷程模式 

• 強調教育的方式與教學過程
• 重視學習者的主動學習與教師的專業思考
• 建立明確的教育歷程原理與教學程序原則

 歷程模式設計的選擇原則 

• 學生選擇及反省其後果的機會
• 使學生主動學習的學習情境
• 學生獨立或合作地探討觀念、問題或應用心智的過程
• 接觸具體事物(實務、材料或物品)的機會
• 不同能力的學生均能成功完成學習工作
• 能在新的情境中探討已學的概念、問題或應用心智的過程
• 探討社會中未探討或不探討的主題
• 提供學生冒險的機會
• 重寫、演練和潤飾早期努力的成果
• 應用和熟練富有意義的規則、標準和學問
• 給予學生共同設計、實施和分享成果的機會
• 適應學生所顯示的目的