教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。

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以下兩個解釋不太一樣喔，大家不要搞混了~

饜足現象：不斷從事問題行為，直到厭倦為止。

(做錯的事情還故意叫他一直做，做到他覺得煩。)

例：喜歡罵髒話，就讓他一直罵不可以停止，直到他厭倦

過度矯正：塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是要讓個體學會自我負責的方式。

(一系列的懲罰都與他做出的錯誤行為相關)

 例：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。