阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆諮商輔導專業
>
99年 - 臺北縣99 學年度國民中學正式教師聯合甄選試題#2932
> 試題詳解
一般危機處理過程下列哪一項不是適當評估方式:
(A)事件發生的源由。
(B)案主對危機事件認知。
(C)案主擁有的外在支持。
(D)案主具備的因應技巧。
答案:
登入後查看
統計:
A(678), B(50), C(75), D(59), E(0) #124075
詳解 (共 2 筆)
Clare Lien
B1 · 2017/04/23
#2149278
危機處理時發生緣由應該不會特別關注,而須...
(共 239 字,隱藏中)
前往觀看
17
0
摩友(100006036120267)
B2 · 2021/06/06
#4779707
危機處理時發生緣由應該不會特別關注,而須...
(共 239 字,隱藏中)
前往觀看
3
0
相關試題
受虐的兒童,接受父母處理壓力的方式,長大後也容易成為施虐者是屬於下列哪一種防衛機轉? (A)內射。 (B)解離。 (C)認同。 (D)投射。
#124076
認為個人的職業選擇是人格的反應,並認為職業興趣量表即是人格測驗的生涯輔導理論是: (A)特質論。 (B)需要論。 (C)類型論。 (D)發展論。
#124077
下列何者諮商學派強調「個人思考完整性,重視此時此刻的感覺」? (A)個人中心。 (B)完形治療。 (C)現實治療。 (D)敘事治療。
#124078
下列何者是屬於行為諮商理論的觀點? (A)自我防衛機轉。 (B)社會興趣。 (C)替代學習。 (D)制約學習論。
#124079
根據理情治療學派的觀點,下列何者為理性信念: (A)人要有競爭與比較才能精進。 (B)每個人都有優點與缺點。 (C)每個人都應該追求完美。 (D)人生追求的目標是成功與成就。
#124080
團體輔導的發展可以分為以下五個階段,請選擇正確的發展順序: (A)團體前階段-規範階段-形成與定向階段-工作階段-結束階段。 (B)團體前階段-形成與定向階段-工作階段-規範階段-結束階段。 (C)團體前階段-工作階段-規範階段-形成與定向階段-結束階段。 (D)團體前階段-形成與定向階段-規範階段-工作階段-結束階段。
#124081
生涯理論中,何倫類型論(Holland Typology)的RIASEC 六個英文字母當中的S,是指哪一個類型? (A)實用型。 (B)研究型。 (C)社會型。 (D)藝術型。
#124082
依據認知治療學派的觀點,患有焦慮症狀者的主要認知特徵是: (A)自我強度及自信心不足。 (B)對未來感到無希望。 (C)對人際環境的害怕。 (D)負面的環境影響。
#124083
就行為學習的觀點,刺激與反應之間的連結強度,與反應的正或負向結果有關,這種現象,可用桑代克的下列 哪一個定律來說明? (A)準備律。 (B)練習律。 (C)效果律。 (D)接近律。
#124084
下列有關現實治療法的敘述,何者是正確的? (A)沿襲傳統的心理疾病觀點。 (B)發展積極的嗜好是在生活中培養心理力量的主要來源。 (C)認為尋找自己的缺點並加以批評,對個人的成長是有幫助的。 (D)重視當事人過去的失敗經驗與目前行為的關連。
#124085
相關試卷
115年 - 115 基隆市市立高中國中部暨國民中學_教師聯合甄選:國中輔導活動#140402
2026 年 · #140402
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟試題_國小/國中:輔導知能#140338
2026 年 · #140338
115年 - 115 台南市立蓮潭國民中學_教師甄選初試試題﹕專任輔導#140300
2026 年 · #140300
115年 - 115 屏東縣國民小學暨幼兒園教師聯合甄選_國小專任輔導教師:輔導知能#140293
2026 年 · #140293
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導專業知能科#140265
2026 年 · #140265
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:輔導科#140121
2026 年 · #140121
115年 - 115 國立南科國際實驗高級中學教師甄選_國中部:專任輔導科#140103
2026 年 · #140103
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:輔導科#139866
2026 年 · #139866
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:專任輔導教師#139865
2026 年 · #139865
115年 - 115-1 國立中科實驗中學國中部_教師甄選試題︰輔導專業知能#139714
2026 年 · #139714