下列何者不屬於Bloom的認知目標的六個層次？
(A)理解
(B)應用
(C)綜合
(D) 批判

一、知識：記憶名詞、事實、規 則和原理原則 

Ex：

1.能寫出春秋五霸的出現順序

2.能寫出製造氯化氫的反應式

3.能寫出梯形面積公式

4.能背出元曲「天淨沙」的全文

5.能列出直角三角形的屬性 

 二、理解：能把握所學過知識或概念的意義。 

如：

‧能用自己的話解釋概念的意義

‧使用課本以外的例子說明概念的意義

‧把文字轉換為數學式，把某一語言翻

譯為另一種語言

‧解釋圖表、解釋數據

‧能利用資料作推論

 ex： 

1.能說出本課大意

2.能翻譯唐詩，並解說意境

3.能說出 a²+b² = c² 畢氏定理的意義

4.能解釋「風雅」的意義

5.能舉例說明光合作用

6.能以圖形表示H2O的結構

7.能將英文小說「小婦人」翻譯成中文

8.能解釋近五年人口出生統計圖的意義。

 三、應用：把學到的規則、方法、 步驟、原則和概念， 應用到新的學習情境 

如：解決數學問題、設計圖表、演示正確

步驟

Ex：

1.能正確使用標點符號

2.能以面積公式求出三角形之面積

3.能應用畢氏定理求出直角三角形的斜邊長

4.能根據槓桿，設計一套省力的工具

5.能以因式分解法解一元二次方程式

 四、分析：將學到的概念或原則， 分析為各個構成的部 分，或找出各部分之 間的相互關係 

如：能分析化合物的組成元素，分析藝術、音樂、寫作作品之結構，指出各概念間的關係。

 ex： 

1.能分析太平天國的失敗原因

2.能比較「詩」與「詞」的異同

3.能分析朱自清的寫作風格

4.能分析草酸的化學組成元素

5.能指出六個三角函數間的關係

6.能指出電壓、電流與電阻之間的關係

7.能指出文中各段落的關係

8.能比較普通名詞與專有名詞的異同

 五、綜合：將學到的片斷事實、 概念、原理、原則等， 統整成一個新的整體 

如：綜合各項資料而獲得一項結論，寫出一篇有組織的文章、發表演說、寫出一首詩、一篇小說、一首樂曲，設計一項實驗。

 ex： 

1.能將課本內容統整成一個簡明的綱要(分析)

2.能設計一個實驗，證明光合作用的存在

3.能在會議中，綜合各方意見結論

4.能編寫一份教案

5.能發展出新的教學理論

6.能設計一教學單元，示範技能教學的方式

 六、評鑑：依據某項標準作價值 判斷 

如：批判藝術、音樂、寫作作品的價值。 

Ex：

1.能根據(1)主題(2)色彩(3)實用性(4)牢固性(5)創意等標準，評論班級佈置的好壞。

2.能批判海平威的文學作品。

3.能評論五四運動對白話文學的意義。

4.能評論畢卡索的藝術價值。