下列何者不是詮釋學對教育的啟示?
(A)學生的主體意識來自於先天形成
(B)學習是一種不斷擴展意識的歷程
(C)教育是件應該置入脈絡來理解
(D)掌握意義才是教育的起點.

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統計： A(7970), B(712), C(1511), D(874), E(0) #397875

詳解 (共 10 筆)

#553925

詮釋學取向的研究旨在處理文本或社會現象的意義，強調沒有一個超然於具體處境的立足點，所有研究都必須從研究者身處的社會文化傳統所提供的前見(pre-judice)或先前判斷(pre-judgment)作為出發點，經由部分與整體之間不斷往返的詮釋循環，逐步克服文本或社會現象的陌生性。此一循環過程突破人文社會科學主觀主義與客觀主義的研究範型，強調理解的發生是研究者與研究對象間的視域融合。詮釋者在詮釋的循環中還須不斷進行反思，以修正自己的先前判斷，因此對文本或社會現象的理解最終指向自我理解。
(資料來源：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005012104300)

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#782486
詮釋學的基礎是『理解』

(A)學生的主體意識來自於先天型成
       (理性主義)
(B)學習是一種不斷擴展意識的歷程
       (理解了更多的事情=意識不斷擴展)
(C)教育是件應該置入脈絡來"理解"
       
(D)掌握意義才是教育的起點 
       (掌握了意義=你理解了)
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#1405266

詮釋學對教育的啟示

(A)學生的主體意識來自於後天知識及經驗
(B)學習是一種不斷擴展意識的歷程
(C)教育是件應該置入脈絡來理解
(D)掌握意義才是教育的起點 

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#1270810
詮釋學:1.先備經驗有助學習2.學習是過...
(共 85 字，隱藏中）
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#2820425
59. 傅佩榮教授用「詮釋學」談閱讀的四...
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#1217625
詮釋學的基礎－－理解
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#553909

個體性乃是共通於全人類的「全生命」（All-Leben）之個體化的結果，是故其乃肯定共通人性產生共通語言，進而預知、理解。這即是所謂詮釋學的循環應用。

 

 

http://www.djes.tp.edu.tw/%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%B6%B2%E9%A0%81/nien_web/%E5%85%A7%E5%AE%B9%E6%96%87%E4%BB%B6/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E4%BA%BA%E6%96%87/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E4%BA%BA%E9%A1%9E%E5%AD%B8/%E8%A9%AE%E9%87%8B%E5%AD%B8.htm

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#4021907
下列何者不是詮釋學對教育的啟示?(A)學...
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#4025751
原本題目:下列何者不是詮釋學對教育的啟示...
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#553253

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