下列何者合乎教材排列之原則 (甲)由演繹至歸納(乙)由心理至論理(丙)由主要至次要(丁)由新至舊
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)丙丁

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統計： A(576), B(3382), C(58), D(150), E(0) #402779

詳解 (共 8 筆)

#659874

演繹法，邏輯推理，由定理推定理->定理是抽象的，抽象推抽象，比較難

歸納法，由已知現象找出定則->學生已經知道的事實，推出原則(雖然該原則不一定會對)，比較簡單


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#658660

to 1f:

歸納->演繹

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#1020392
教學要先有前置評估，或先將學生以前的觀念進行診斷，整合，所以教材由舊至新
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#652405

我覺得這題好難耶>"<

甲要怎麼改才正確呢..??

 

另外請問演繹和歸納有沒有比較好分的方法.....

常常都搞混~"~

 

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#660003
不客氣，一起加油: )
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#659998
感謝Po-Yun Hsiao老師的回答 ^^
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#659808

感謝 陳志行 老師的回答^^

 

 

想請問 為什麼    歸納->演繹   合乎教材排列之原則

不懂 其中的原因 有老師可以解釋嗎???

 

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#1004178
請問丁選項，應該怎麼修正
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