教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

第　二　條　　　身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取
　　　　　　　　標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身
　　　　　　　　心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。

　　　　　　　　資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階
　　　　　　　　段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其
　　　　　　　　他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就
　　　　　　　　測驗。

第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學
　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛
　　　　　　　　能或傑出表現者...

第　二　條　　　身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取
　　　　　　　　標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身
　　　　　　　　心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。

　　　　　　　　資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階
　　　　　　　　段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其
　　　　　　　　他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就
　　　　　　　　測驗。

第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學
　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛
　　　　　　　　能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之
　　　　　　　　一：

　　　　　　　　一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個
　　　　　　　　　　標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教
　　　　　　　　　　師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓
　　　　　　　　　　越或傑出等之具體資料。

　　　　　　　　二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有
　　　　　　　　　　關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。

　　　　　　　　三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就
　　　　　　　　　　特別優異，經主辦單位推薦。

　　　　　　　　四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或
　　　　　　　　　　指導教師推薦，並檢附具體資料。