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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？ 1.是在學生要求或促動下進行 2.最常運用在生活教育的教學上 3.類化的效果佳 4.對於自閉症學生的成效有限
(A)1.2.3.
(B)1.3.4.
(C)2.3.4.
(D)1.2.4.

答案：B
難度： 非常困難
最佳解!
Tzu-yin Chen 高一上 (2013/01/24)
隨機教學法是指在非結構化的情境中互動時，教學者有系統地將溝通所必須具備的技巧傳承給兒童，藉由自然發生的溝通對話來增強兒童的溝通技能。Warrn和Kaiser認為隨機教學法有四個要素： （一）安排一個可促進兒童主動溝通的環境； （二）選擇適合兒童能力、技巧與興趣的教學內容； （三）以「詢問」加強回饋； （四）增強兒童的溝通動機。 　 隨機教學法的使用時機與步驟： （一.....看完整詳解
10F
謝謝阿摩111上岸 大四上 (2018/05/21)

37.小志老師的教室內利用書桌、教具櫃等將學生的學習區分隔為一個一個的獨立空間，每位學生的位子上皆有 獨立的工作完成表，以不同顏色來表示不同學生的工作籃，牆上也黏貼了許多待完成的圖卡列。另外，小志 老師也在牆上的高處釘製了透明置物櫃，將學生喜歡的教具和增強物放置在看得到、拿不到的地方。請問小 志老師可能在他的教室中正在運用哪些教學策略？ 
(A)編序教學法、合作教學法 
(B)多層次教學法、隨機教學法 
(C)直接教學法、統整教學法 
(D)結構式教學法、隨機教學法 

11F
Stephanie應屆考上 大三下 (2019/04/16)

也可以這樣判斷~

1選項是在說要求學生主動要求~

4選項是自閉症的學生，自閉症的孩子較不會主動要求，所以成果有限

所以1跟4一定會同時選

下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？

1.是在學生要求或促動下進行

2.最常運用在生活教育的教學上

3.類化的效果佳

4.對於自閉症學生的成效有限 
(A)1.2.3.
(B)1.3.4.
(C)2.3.4.
(D)1.2.4. 



12F
Hsu (111桃園正式老 大二上 (2021/04/27)

隨機教學法最常運用在「語言溝通教學」而非生活教育


下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的..-阿摩線上測驗