下述何者係採用 RTI 鑑定學習障礙學生的優點？
(A)容易實施
(B)許多實徵研究均已證實其效果
(C)確定低成就不僅僅是因為無效的教學所造成
(D) 不致受到「等著失敗(wait-to-fail)」的批評

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統計： A(4), B(48), C(220), D(115), E(0) #196217

詳解 (共 8 筆)

#159785

答案應改成D

摘自胡淑嫻的研究:根據詹士宜(2007) 、Mellard, D. F.,McKnight, M. A., & Deshler, D. D. (2007)，RTI 具有下列四項優點：(1)能發現處於危險邊緣的學生，給與及時的協助，避免問題的惡化；(2)避免將智力與成就之間未達顯著差距的學習困難學生，排除在介入服務之外；(3)能將評量、教學和進步監控結合在一起，有效加強轉介前介入的實施；(4)減少在學障的鑑定過程中，由於教學不當因素所造成的錯誤鑑定和不當標記。

其中第一點就有避免[等著失敗]的意涵，第四點提到減少由於教學不當所造成的錯誤鑑定和不當標記，而給的標準答案"確定低成就不僅僅為無效教學所造成"對鑑定學習障礙學生並無太大助益。

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#488477


題目要選的是RTI對鑑定"學生"的優點
A完全沒關係，RTI需要長期的教學輔導等
B只是指出RTI的效用
C能"確定"(=鑑定出)學生的學習問題所在
D只的是RTI的輔導不致於產生「等著失敗(wait-to-fail)」

這題需要從答案反推題目

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#162066
答案維持C
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#562601

我覺得CD應該都要給分耶…

C選項就是學障鑑定中的排他因素，排除因教學不當而造成的學習低成就；
D選項如同1F大大所說得那樣，

這兩個選項我覺得沒有錯誤。
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#159985

建議等疑義結果再要求修正答案囉
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#403140
D+1
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#393420
請問為什麼是C呢?

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#404443
Ｃ的意思到底是啥？　我覺得我無法理解他要表達的意思耶

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