教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

認知發展論 

皮亞傑
(J. Piaget)

先發展後學習
＊重要認知發展4階段：（重點節錄_忘記要打屁股）
1. 感覺動作：物體恆存、本能性反射動作
2. 前運思：知覺集中、自我中心、不可逆、已知符號
3. 具體運思：具體經驗邏輯、去集中、可逆、序列、遞移轉化推理(123大小關係)
4. 形式運思：抽象邏輯、推理（命題、假設演繹、組合式）

社會文化認知發展論

維高思基
(L. Vygotsky)

先學習(社會化)後發展（跟樓上那個放閃です）
Vygotsky認知發展較注重思維及語言關係
＊重要理論：近側發展區ZPD
（鷹架作用是 Bruner根據ZPD提出，但要一起記）

社會文化論

班乃迪克特 (Benedict)

※    連續性：提供成人行為的資訊與責任給兒童。
※非連續性：兒童被禁止接觸成人的活動訊息。
(斷開連結!斷開鎖練!)

社會認知論

賽爾門
(R. Selman)

青少年思考特徵

基汀
(D. Keating)

五大特徵：
1. 可能性思：非抽象，可具體解決問題。
2. 假設性思考：進行實驗，驗證假設，看來是小杜威!
3. 計畫性思考：以抽象形式先思考各種步驟，再去實踐。
4. 自省思考：後設認知。
5. 超越限制思考：加深加廣，可以思考各種層面。