以一個生活重要問題為中心的完整學習活動是什麼教學法？
(A)五指活動教學
(B)行為課程教學
(C)大單元設計教學
(D)發現學習教學。

1.民國59年，由美藉教授布克夫人，介紹到我國，是由英國改進傳統的教學法而來。

1.教師提供一些建設性的依據，提示一些問題，布置好各種不同的情境，讓幼兒依其興趣透過感覺想像、接觸觀察、實驗、討論等活動中發現學習。

2.再由不斷的持續活動中，達成自我滿足、自發學習果的一種教學法。

1.以幼兒為主題。

2.依幼兒學習興趣設計教學活動。

3.重視學習過程，是開放教育的一種型態。

4.能適應幼兒的個別差異。

5.不僅重視如何發現，更重視發現後的學習。

6.課程統整化、教學活動化、教材生活化。

1.根據新的科學教育原理:啟發幼兒學習科學的興趣，培養幼而學習自然科學的方法和態度，並獲得基本的科學概念。

2.根據差異心理個別適應:可適應及滿足幼兒個別差異。

3.根據經驗主義直觀教學:重視實物的觀察、親身的經驗、感受、操作等的學習。

4.根據杜威「做中學」的理論:實踐杜威「行以求知」之學習理論。

資料自教育wiki

比較重視系統的教學方式，針對不同背景、興趣、能力的孩子去考慮課程設計的方向，將語文、數學、音樂、社會、健康、工作、自然等活動融入課程之中，以團體學習為主，事先設計好課程內容與活動教案，以每個月為一個大單元，大單元之中有小單元，每一或二星期為一小單元，互為關聯。 教學展開的方式為： ☆預備活動：考慮幼兒能力、蒐集資料、資源、引起動機。 ☆展開活動：有連貫統整性，從實物做中獲取知識。 ☆綜合活動：成果發表展示，分享討論、問題解決。 在設計單元時最好以周遭易取材及幼兒實務經驗、好操作，配合園所條件，顧及季節節慶，大中小班能銜接主題。對於幼兒的活動情形，老師也會以評量表記錄以作為學習成效之參考。一般教室內也會有學習區配合大單元的教學設計。