以下哪一種方法，較適用於情意評量？
(A)實作評量
(B)軼事紀錄
(C)紙筆測驗
(D)檔案評量

應該是軼事紀錄法紀錄事情的前因後果

所以才適合情意評量吧..

情意評量:

一、範疇與原則:

        範疇: 在測量認知時，目標測出最佳表現；測量人格時，目標是一般的表現

        原則: 1.降低學生的不安全感 (ex:不具名)

                  2.了解教師的限制 (ex:考慮是否轉介)

                  3.嚴肅看待評量結果

二、類型

       1.自我陳述式評量:

           (1)李克氏量表:  欲了解受評量者的態度、意願、感受、情緒(ex:非常同意，同意，不確定，非常不同意)

           (2)訪談:  個別訪談、團體晤談、團體討論、平常交談

       2. 同儕評量: 了解受試者個性、人際關係

           (1)提名技術:   猜猜我是誰

           (2)社會測量法:  評估個人被團體接受的程度(社會矩陣、社會圖、社會關係圖)

       3.軼事錄: 所觀察到事件的描述紀錄(其他無法評估的行為，需當下作紀錄)

       4.心智習性的評量: 檢核表、軼事錄、晤談、學習日誌(ex:聯絡簿)、學習檔案

參考網址:http://blog.ncue.edu.tw/sys/lib/read_attach.php?id=9477

軼事紀錄：
主要用途是用來分析與評估學生的社會與情緒反應，適合教師用來評量學生的成長，或讓各級學校的輔導人員和教師用在輔導方案中。

檔案評量：
教師依據教學目標與計畫，請學生持續一段時間主動蒐集、組織與省思學習成果的檔案作品，以評定其努力、進步、成長情形。故主要還是屬於認知面的評量。