在下列教育社會學理論中,何者傾向於認為學校教育的內容和過程對社會各不同階級而言是..-阿摩線上測驗
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3F 教甄必勝 大四上 (2019/03/17)
結構功能論此派學者認為教育的功能在於能使人社會化。因此,學校課程必須配合當時社會的需要,給予學生適應社會生活環境的能力。也由於社會上有不同的結構,發揮各自的功能而生存,以有助於維護社會的結構、保持社會的穩定。 結構功能論偏重學校正向功能的描述,認為教育的內容和過程,對社會結構是價值中立,沒有將研究焦點放在課程。因此,結構功能論對於社會結構與學校教育關係的研究,是把課程、教學與評量,視為既定,存而不論的。 符號互動論(symbolic interactionism),又稱象徵互動論,互動論是社會學當代三大理論中的微觀層次理論,其理論乃是社會學中有關社會心理學的分支的一種社會行為論;主要是透過語言與符號作為媒介影響人類... 查看完整內容 |
4F 林文華 國三上 (2020/05/30)
符號互動論有時將社會組織描繪的太過戲劇化,不符實際;而其研究成果也常易受到研究者之偏見影響,缺少客觀性。 |