在撰寫中重度智能障礙學生語言溝通訓練的目標時，理想的做法是從學生參與活動或教室學習的角度來思考應該教導哪項技能，而不是單獨把技能抽離出來教學。下列個別化教育計畫的撰寫，哪一項目標較符合上述所提及的原則?
(A)提升國華說話清晰度
(B)增進國華發聲能力
(C)增進國華使用注音溝通板的能力
(D)增進國華在下課與同學的互動時間達50%以上

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統計： A(63), B(38), C(403), D(3825), E(0) #78901

詳解 (共 3 筆)

#1599096

理想的做法是從學生參與活動或教室學習的角度來思考應該教導哪項技能

→ (D)增進國華在下課與同學的互動時間達50%以上

而不是單獨把技能抽離出來教學

(A)提升國華說話清晰度 
(B)增進國華發聲能力 
(C)增進國華使用注音溝通板的能力
以上皆無法用參與活動或教室學習角度來教導，僅能個別指導 

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#1259074
中重度智能障礙可能不會注音，需要用圖案溝通板
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#3988503
目標是在 "語言溝通訓練"， 增進國華在...
(共 85 字，隱藏中）
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