張三認為個人的智力是固定的，並無法改變。所以當個人做某事無法成功時，只好避免失敗，且認為努力沒用。此時張三前述的觀點是屬於
(A)累進觀
(B)實體觀
(C)精熟取向
(D)表現取向

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統計： A(271), B(2538), C(134), D(1524), E(0) #228916

詳解 (共 9 筆)

#204310

Dweck & Leggett（1988）的智力內隱理論

Dweck在累積多年有關「習得無助」與「精熟取向」兩種學習組型的研究之後，

提出「智力內隱理論」（implicit theory of intelligence）的概念，

用以解釋具有不同行為組型的人，對成就所持有的意義系統。

她認為：個人對智力所持有的深層信念，稱為「智力內隱理論」，

其個別差異會使個體在面對學習活動時產生不同的認知、情緒與行為。

智力內隱理論主要可分為兩大類：智力本質觀（entity theory）與智力增進觀（incremental theory）。

相信「能力本質觀」（entity theory）的兒童認為：智力是固定不變的特質，不論一個人如何努力，都無法改變他原有的智力本質。

相反的，相信「智力增進觀」（incremental theory）者則認為：智力是可變的，經由個人的學習可以使其智力獲得增長，他們比較肯定努力的價值，也較願意努力（Dweck & Leggett, 1988）

http://tw.wrs.yahoo.com/_ylt=A8tUwYcLLj1OLQUA4XJr1gt.;_ylu=X3oDMTBydTdmYjgyBHNlYwNzcgRwb3MDMQRjb2xvA3R3MQR2dGlkAw--/SIG=180p8vncd/EXP=1312661131/**http%3a//s4.ntue.edu.tw/94-96%25E5%25BC%25B5%25E8%25B2%25BC%25E5%2585%25AC%25E5%2591%258A/96%25E5%25AD%25B8%25E5%25B9%25B4%25E5%25BA%25A6/970311%25E9%2596%25B1%25E8%25AE%2580%25E4%25B8%25AD%25E6%2596%2587%25E8%25B3%2587%25E6%2596%2599.doc

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#351443

智力內隱理論主要可分為兩大類：智力本質觀（entity theory）與智力增進觀（incremental theory）。

1. 「能力本質觀」：智力是固定不變的特質，不論一個人如何努力，都無法改變他原有的智力本質。

2.  「智力增進觀」：智力是可變的，經由的學習可使其智力獲得增長，他們比較肯定努力的價值，也較願意努力


 
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#2785821
<智力內隱理論>:Dweck...
(共 307 字，隱藏中）
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#1311283
累進觀是指"能力生長觀"
實體觀是指"能力實存觀
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#1000199
這裡的累進觀是指"能力生長觀"，也就是相...
(共 56 字，隱藏中）
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#849420
因為他說"前述"的觀點!
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#776447
為什麼不能選表現取向??
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#831621
表現給別人看，外在動機。
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#566265
表現取向是什麼!?
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