患有ADHD 的大偉在教室常發生離座的行為，當他安靜坐好時， 老師即立刻給予增強。這是何種行為處理策略的運用？
(A)區 別性增強不兩立行為
(B)區別性增強其他行為
(C)區別性增 強低頻率行為
(D)區別性增強替代行為

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統計： A(1665), B(332), C(1093), D(766), E(0) #87079

詳解 (共 10 筆)

#57032

離座和坐好是兩種不可能同時存在的行為所以選A

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#291835

區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）

種類

作法

舉例

區別性增強適當(替代)行為（DRA）

問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強

孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）

區別性增強其它行為（DRO）

在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強

在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）

區別性增強不相容行為（DRI）

設法增強和問題行為不相容的適當行為

孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）

區別性增強低比率行為（DRL）

當問題行為的發生率降低時予以增強

孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話


 

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#330987
「替代」 是要說出 "幫我"，「其他」只要不做。  ：）
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#331139

替代是當問題行為沒出現，反而是適當行為出現的時候，藉此增強適當行為，增加適當行為發生率來替代問題行為發生的可能

 

其他是在某段時間內，只要問題行為沒出現，不管做了其他什麼行為都予以增強

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#363850

離座和坐好是兩種不可能同時存在的行為  -----  區別性增強不兩立行為
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#291405
這不是替代行為吧，替代行為應該是指 從原本離座，到可能只是站起來，這才算是替代行為阿!!
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#1220420
區別不兩立
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#6191781
A 患有ADHD 的大偉在教室常發生離...
(共 164 字，隱藏中）
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#1046190
感謝六F的表格，終於弄懂了!
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#53543

請問怎麼分辨???
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3191613
未解鎖
離座←→坐好 二種為無法同時存在之不兩...
(共 277 字，隱藏中）
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