3. 某教師為改善自閉症幼兒在課堂上經常任意遊走的行為,一旦該生在座位坐好時,老師便會立即給予增強。這屬於何種區別性
增強策略?
(A)區別性增強替代行為
(B)區別性增強低頻率行為
(C)區別性增強不兩立行為
(D)區別性增強其他行為
詳解 (共 5 筆)
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區別性增強適當(替代)行為(DRA):問...
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(C) 區別性增強不兩立行為DRI,設...
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分化增強:減弱問題行為,而非良好行為的建...
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低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的...
私人筆記 (共 1 筆)
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區別性增強適當(替代)行為: 問題行為...