阿摩線上測驗
9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳
前一腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略？
(A)學習歷程
(B)學習內容
(C)學習環境
(D)學習評量
答案：登入後查看
統計： A(1574), B(542), C(34), D(15), E(0) #2954671
統計： A(1574), B(542), C(34), D(15), E(0) #2954671
詳解 (共 6 筆)
ㄩㄊ考老師
#6067153
【課程調整策略】
一、學習內容
（一）簡化：降低難度
（二）減量：減少部分內容
（三）分解：分解為數個小目標或學習內容，在不同學習階段或雖在同一個學習階段但予以分段學習
（四）替代：用另外一種方式達成且要適用
（五）重整：重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標與學習內容
（六）加深：加深難度
（七）加廣：增加廣度及多元性
（八）濃縮：各階段學習重點加以結合
二、學習歷程
善用引發學生潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示，如畫重點、關鍵字、組織圖、合作學習、圖解、示範、遊戲等
三、學習環境
以提供友善校園、安全、安心且無障礙為首要考量
（一）物理環境調整：教室採光、通風、佈置、教學設備資源、動線規劃、學習區、座位安排等
（二）人力協助調整：義工、志工、特教助理員等
（三）心理與社會環境調整：教師、同儕之自然支持
四、學習評量
如時間調整、內容難易度、題型、題數、點字試卷、個人考場等
自己也常混淆學習內容中的分解跟學習歷程之差別，不曉得是否有人能解釋說明提點～
不過目前記法還是先以因為題目未改變最終所要達成之學習重點，因此內容並未改變。
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Mandy
#6348766
課程調整
1. 學習內容：加深、加廣、簡化、減量、分解、替代。
2. 學習歷程：提供學習策略、工作分析、多感官教學、分段教學、合作學習、直接教學、精熟學習、活動教學活動。
3. 學習環境：教室座位、情境布置、同儕指導。
(學習環境的設計步驟：空間的整體分區→空間的平面配置→空間的立體配置→教具材料的編配充實)
4. 評量方式：動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量。
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