教師對學生的不當期望將會影響學生的自我評價，形成學生自認不如人的想法，久而久之便會在生活中成真。此一現象稱為什麼？
(A) 漣漪效應 (ripple effect)
(B) 月暈效果 (halo effect)
(C) 後效強化 (contingency reinforcement)
(D) 自驗預言 (self-fulfilling prophecy)

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統計： A(214), B(668), C(201), D(11896), E(2) #210877

詳解 (共 5 筆)

#541394
將比馬龍效應使用在自己的身上時，就是所謂...
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#1166717
(A) 漣漪效應 (ripple effect) 
按康尼的解釋，是教師指責班上某一學生後對班級中其他學生所產生的負面影響。

(B) 月暈效果 (halo effect)
又稱「光環效應」(或「成見效應」)，只對人印象的好壞會影響對其表現的評價。
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(C) 後效強化 (contingent reinforcement) 
是行為習得的關鍵。個體自己行為的後果將可決定以後的行為；因努力而成功，將會繼續努力；因逃避而免於懲罰，將會繼續逃避。以操作條件作用之概念來表示這種因果關係，即為「後效強化」(或「相以強化」)。

(D) 自驗預言 (self-fulfilling prophecy)
教師對學生的期望，影響到學生的自我評價(self-evaluation)。久而久之，學生在往後行為中便實踐了教師的預言。
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#650069
後效強化：個體自身行為之後果將決定未來之行為，此則說明因努力而成功者將會持續努力；然，因逃避而免於懲罰者，則會繼續逃避，操作條件作用將此類因果關係稱後效強化（contingent reinforcement）或相倚強化。
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#603791

自驗預言(self-fulfilling prophecy)

若個體接受了畢馬龍效應，並促使自我達到此期待而行動的歷程
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#533299

題目述敘更像比馬龍效應,

自驗預言 與 比馬龍效應

有何異同?

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