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99年 - 99 學年度彰師大教育學程大學部教育學程甄選複審考試 #5142

科目：教育學程◆教育基本知識 | 年份：99年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (50)

芝芝擅於玩拼圖及走迷宮遊戲，她在下列何者可能較為突出？ (A) 空間智力 (spatial intelligence) (B) 自然智力 (naturalist intelligence) (C) 內省智力 (intrapersonal intelligence) (D) 數理智力 (logical-mathematical intelligence)
「一朝被蛇咬，十年怕草繩。」這符合經典條件作用中的哪一個行為法則？ (A) 消弱 (B)類化 (C)辦別 (D)自然恢復
大雄是大一學生，他還不是很確定自己是否要朝現在就讀的科系發展，所以常參加各種 活動或與人討論，希望能藉此釐清對未來的方向。請問他最可能屬於下列何種統合狀態？ (A) 迷失型統合 (identity diffusion) (B) 定向型統合 (identity achievement) (C) 早閉型統合 (identity foreclose) (D) 未定型統合 (identity moratorium)
有效讀書方法SQ3R，其中第二個R指的是下列何者？ (A) 背誦 (recite) (B)複習 (review) (C)反詰 (reflect) (D)閱讀 (read)
毛毛由於學業成績長期的低落，造成她對課業完全的失望，不願意參加任何考試， 即使 下一次成績可能變好的機會在眼前，她也不願意嘗試。這樣的心態稱為下列何者？ (A) 高峰經驗 (B) 文飾作用 (C) 自我效能觀 (D) 學得無助感
教師對學生的不當期望將會影響學生的自我評價，形成學生自認不如人的想法，久而久之便會在生活中成真。此一現象稱為什麼？ (A) 漣漪效應 (ripple effect) (B) 月暈效果 (halo effect) (C) 後效強化 (contingency reinforcement) (D) 自驗預言 (self-fulfilling prophecy)
學校應建立良好的校園倫理，以發展教育功效。「校園倫理」主要涉及的範疇為何？ (A) 學校的環境與設備 (B) 學校的制度與儀式 (C) 學校成員應有的人際關係 (D) 學校有關成員的共同心理特質
政府透過政策性地重新分配教育資源的運用，使教育水準較落後的地區，獲得充分支援， 提昇學校教育的品質，並引領社區的發展。這是屬於下列哪一項教育政策？ (A) 學習社會 (B) 教育優先區 (C) 普及化運動 (D) 九年一貫課程
學校作為一種社會組織，會透過時間與空間的組織、儀式性的活動、地位階層、身份分 類、學校生活律動等安排，規範組織成員的言行舉止；藉由獎賞或懲罰、強制或勸誘等 手段，以維持校內秩序。下列何者較可說明前述的現象？ (A) 社會化 (B) 社會控制 (C) 社會階層化 (D) 社會階級再製
個體成長中的某一段時期，其成熟程度正好適合某種身心特質或行為的發展，此時如果 提供良好的環境，將可促進正常發展；反之，若失去發展機會，此種身心特質或行為的 發展就會受到阻礙。下列何者被用來描述這一段時期？ (A) 關鍵期 (B)狂飆期 (C)適應期 (D)停滯期
下列何者意指個體行為能夠經由學習而改變的程度？ (A) 可塑性 (B) 依賴性 (C) 變異性 (D) 促進性
關於生理發展與教育的關係，下列敘述何者錯誤？ (A) 中樞神經系統受損傷，會造成各種特殊學習缺陷的病症 (B) 自主神經系統與情緒有密切關係，因此影響學習者的學習成效 (C) 學校教育一向過於強調右腦功能的訓練，而忽視左腦功能的價值 (D) 在教學上應善用多元化教學媒體，使學習者運用各種感官來學習
下列何者主張「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室」？ (A)盧梭 (J. J. Rousseau) (B)杜威 (J. Dewey) (C)笛卡兒 (R. Descartes) (D)史賓塞 (H. Spencer)
如果學校老師教導學生窺探他人隱私，悖離了社會規範。請問這不符合下列哪一項教育 規準？ (A) 認知性 (B)自願性 (C)釋明性 (D)價值性
英國哲學家洛克（J. Locke）認為初生嬰兒的心靈如同白紙，經由後天環境的影響而形 成其內容。在教育上這是屬於下列何種觀點？ (A) 教育萬能說 (B)教育無能說 (C)教育遺傳說 (D)教育限制說
「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」這句名言出自下列何者？ (A) 蒙特梭利 (M. Montessori) (B)赫爾巴特 (J. F. Herbart) (C)福祿貝爾 (F. Froebel) (D)斐斯塔洛齊 (J. H. Pestalozzi)
「美學」在哲學的架構上屬於下列何種領域？ (A) 方法論 (B)知識論 (C)本體論 (D)價值論
下列有關道家教育思想的敘述，何者正確？ (A) 以仁為中心思想 (B) 強調以法律為教材、以官吏為教師 (C) 主張教育要依自然法則，行不言之教 (D) 以培養具聖賢和君子的人格為教育目的
下列哪一位學者曾說：「吾愛吾師，吾更愛真理」？ (A) 柏拉圖 (Plato) (B) 蘇格拉底 (Socrates) (C) 亞里斯多德 (Aristotle) (D) 愛蘇格拉底 (Isocrates)
教育研究過程中，不可有「為達目的，不擇手段」的心態，而損害研究對象的權益。這 是指教育研究的哪一項特徵？ (A) 倫理性 (B)準確性 (C)應用性 (D)實徵性
依據今年（100 年）修訂之《國民教育法》第 10 條規定，下列關於國中輔導人員之敘述何者錯誤？ (A) 輔導主任及輔導教師以專任為原則 (B) 24 班以上的國中設置專任輔導教師 1 人 (C) 每校設置專任輔導教師 1 人，21 班以上者，增置 1 人 (D) 班級數達 55 班以上的學校，應至少置專任專業輔導人員 1 人
根據今年（100 年）立法院院會三讀通過的《性別平等教育法》修正案，明確定義「性霸凌」為下列何者？ (A) 個人對自我歸屬性別的自我認知與接受 (B) 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者，且未達性侵害之程度者 (C) 透過語言、肢體或其他暴力對於他人之性別特徵、性別氣質、性傾向、性別認同， 進行貶抑、攻擊或威脅之行為，且非屬性騷擾者 (D) 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影 響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者，且未達性侵害之程度者
根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內容得包括課程設計與教學、班級經 營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度等；4評鑑方式包括教師自我評鑑（自評） 及接受校內評鑑（他評）。 (A)123 (B)124 (C)134 (D)234
下列何者係指命令、指示、訓令或通知的傳達？ (A)上行溝通 (B)下行溝通 (C)平行溝通 (D)交叉溝通
下列何者可說明教育的社會功能？ (A)培養謀生能力 (B)傳遞文化財產 (C)內化團體規範 (D)增加就業選擇機會
26.編序教學法是應用下列哪一種原理？ (A)嘗試錯誤論 (B)資訊處理論 (C)操作制約論 (D)情境領悟論
27. 就輔導功能而言，擬定學校輔導方案時應注意哪些層面？ (A)預防、發展、診斷 (B)生活、教育、職業 (C)目標、策略、結果 (D)個人、團體、社會
28.國民中小學各處室主任，除人事與會計室外，依規定應由何人擔任？ (A)學校職員專任 (B)專任教師兼任 (C)兼任教師兼任 (D)以上皆可
29. 教師檢定考試是屬於那一種測量？ (A)能力參照 (B)同儕參照 (C)常模參照 (D)標準參照
30. 班級經營工作涉及班級內教學、課程、學生以及價值目的，甚至親師互動的安排，以此 而言，教師在進行班級經營時應以下列何者為先？ (A)認識學校 (B)認識教室 (C)認識課程 (D)認識學生
31.教材組織不顧及教材本身系統，而以學生經驗為出發點，是何種組織法？ (A)論理組織法 (B)結構組織法 (C)心理組織法 (D)功能組織法
32.主張螺旋式課程組織的學者是： (A) 艾斯納（(E) Eisner） (B) 巴比特（F. Bobbit） (C)布魯納（J. Bruner） (D) 柏隆姆（B. S. Bloom）
33. 為學習成就低落者補救教學的計畫稱為什麼？ (A)春風計畫 (B)築夢計畫 (C)繁星計畫 (D)攜手計畫
34. 目前國民中學每堂課的上課時間是多久？ (A)40 分鐘 (B)45 分鐘 (C)50 分鐘 (D)55 分鐘
35. 宜蘭縣「明星」國中教師為推動鄉土教育之學校本位課程，自編一套鄉土教材，編完後， 應送交哪一個單位審查？ (A)教育部國教司 (B)該校的課程發展委員會 (C) 宜蘭縣教育局 (D)國立編譯館
36. 依知識的結構，找出其中之交互關係，作為安排學習先後順序之依據，此種課程組織的 原則，稱之為： (A)學習者關聯順序 (B)概念關聯法 (C)探究關聯順序 (D)利用關聯順序
37. 每當學生表現優良時，老師總是說：「你表現得很好！」或「妳進步很多！」。試問這屬 於下列哪一種獎賞？ (A)活動性獎賞 (B)社會性獎賞 (C)代幣性獎賞 (D)物質性獎賞
38. 林老師在不同學習階段重複重要且基本的學習內容，以強化學生該方面的能力，此種課 程設計是基於下列哪一種原則的考量？ (A) 銜接性 (B) 繼續性 (C) 統整性 (D) 順序性
39.國民中小學九年一貫課程以下列何者為中心而藉以轉化課程能力指標為課程實施內容？ (A)學術理念 (B)哲學思維 (C)生活經驗 (D)科技應用
40. 假設國中學生因為對於異性的好奇影響其學習，也使得教師的課程設計與實施受到影響 的現象產生時，教師可從下列哪一種課程意涵解釋和反省自己的課程規劃？ (A)潛在課程 (B)懸缺課程 (C) 外顯課程 (D)非正式課程
【已刪除】41..國小一二年級『生活課程』是由以下哪些領域所統合而成的？ (A)語文、數學、健康與體育 (B)綜合活動、藝術與人文、自然與生活科技 (C)健康與體育、綜合活動、藝術與人文 (D)藝術與人文、自然與生活科技、社會
42. 依據教育部頒布之九年一貫課程綱要，家政課程包含在哪一個學習領域中？ (A)自然與生活科技 (B)藝術與人文 (C)社會 (D)綜合活動
43. 提倡多元智慧理論的現代心理學家是： (A) 嘉納（H. Gardner） (B) 巴比特（F. Bobbit） (C)布魯納（J. Bruner） (D) 柏隆姆（B.S.Bloom）
44. 九十一年修定公布的「師資培育法」，要求師培機構設置何單位？ (A)教育研究所 (B)教育學程中心 (C)師資培育中心 (D)實習輔導處
45. 隔離法較適合下列哪一種行為的輔導？ (A)過動 (B)自閉症 (C)害羞 (D)恐懼
46. 行為目標的撰寫，應符合下列哪一種特質？ (A)複雜化 (B)具體化 (C)機械化 (D)抽象化
47. 教育部推動學生輔導三合一整合方案，是指哪三項？ (A)教師、家長、學生 (B)教學、訓導、輔導 (C)學校、社區、家庭 (D)中央、縣市、學校
48. 中等學校行政運作中，何者具有最高的議事決定權？ (A)行政會議 (B)教務會議 (C)校務會議 (D)輔導會議
49. Bloom 等人於 2001 年修改認知領域的目標分為六層次，依序為： (A)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造 (B)認知、理解、應用、分析、綜合、評鑑 (C)記憶、理解、應用、分析、創造、評鑑 (D)記憶、理解、分析、應用、評鑑、創造
50. 哪一種研究法可以發現變項間的因果關係？ (A)調查法 (B)訪談法 (C)文件分析法 (D)實驗法

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