38. 林老師在不同學習階段重複重要且基本的學習內容，以強化學生該方面的能力，此種課 程設計是基於下列哪一種原則的考量？
(A) 銜接性
(B) 繼續性
(C) 統整性
(D) 順序性

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統計： A(159), B(1052), C(81), D(28), E(0) #574444

詳解 (共 2 筆)

#1531859

 

定義

例子

繼續性

指重要的、基本的、必需的學習內容，要讓它繼續的、重複的一再出現。

小一出現「民主法治」的概念，可在小二再次出現。

順序性

(程序性)

課程內容、學習經驗、學習材料，安置成某種連接的次序。 

生活科在小一、二，小三起分化出自然科和社會科。

銜接性

(連貫性)

指涉不同部分之間的交互聯結關係。

教師在設計、編擬教材時，如能掌握繼續性、順序性及統整性三大原則

九年一貫的銜接課程，要考慮內容的難度增加太快或數量增加太多。

統整性

各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，以統合分科所造成的知識支離破碎的狀態，達到最大的學習累積效果。

 
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#850799
繼續性就是重複原地踏步走~
順序性是分成一個一個階段逐漸往下一階段學習~
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