教育與文化關係密切，下列敘述何者錯誤？
(A) 新移民子女同時學習兩種以上的文化，是一種文化的「涵化」(acculturation)現象。
(B) 學生喜歡吃速食和學習英語都是文化全球化(globalization)的現象。
(C) 「反權威」、「去中心化」與「差異化」是後現代社會(postmodern society)的特徵。
(D) 積極的差別待遇(positive discrimination)是從「我族中心主義」(ethnocentrism)出 發，充滿獨斷與霸權。

涵化重點在---形成新的文化

濡化(enculturation) 個人自幼開始、有意識或無意識的學習某種生活模式而成為其社會中的一分子的過程。

同化:弱勢被強勢併吞掉

1967 年英國卜勞頓報告書(The Plowden Report)的公布，改變了民眾對【均等】一詞的界定，引進積極性差別待遇(positive discrimination)的觀念，至此階段，【均等】的意涵已由原來入學機會及接受共同教育經驗機會的均等，擴大至使來自社經地位不利的學生，有得到補償文化經驗不足的機會。

積極性差別待遇係指個體處於不利的情況，政府應該積極地介入，給予特別優厚的待遇，透過一套完善的補償計畫或策略，以減少文化不利(culturally disadvantaged)與文化剝奪(culturally deprivation)，造成弱勢者與一般者程度上的差異。因此，教育資源的分配，要能考慮到對象的特殊條件而給予不同的投入。

綜合言之，人因為後天環境與先天能力的不同，而形成不公平的生存競爭或教育機會的不均等，必須藉由教育或法令的後天力量加以補救，即所謂之積極性差別待遇。

●本資料參考自：教育社會學(Sociology of Education)楊洲松教授 國立暨南大學課程所/師資培育中心

涵化: 指兩種文化的交融，如張之洞的「中體西用」=整體社會。

個人應該是濡化吧!!!

還是我記錯@@?