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教育行政理論中著名的「銀行配線房」實驗，希望藉由提高工資來提升生產量，研究結果卻不如預期，使教育行政研究者開始注意何者的重要性?
(A)科層體制
(B)非正式組織
(C)線性模式
(D)時間設定
統計： A(770), B(6551), C(442), D(210), E(0) #109615
詳解 (共 10 筆)
研究者試圖以提高工資的手段，增強員工的生產量。
結果實驗組的員工無一突出，皆圍繞在平均生產量上下。
實驗結論：
員工寧願放棄加薪的誘惑，而謹守團體的共識，
所以此實驗讓大家更重視非正式組織的影響力。
第一階段是「照明與生產力之關係研究」﹐結果無法獲得具體結論﹐實驗無法證明二者具有關聯性。
第二階段 有了突破性的發現﹐包括三大項目﹕
(1)「繼電器裝配試驗室實驗」中﹐發現研究人員所挑選的實驗組成員﹐因為尊榮感﹐產生「霍桑效應」（Hawthorne effect）。生產力不因實驗本身的安排（亦即照明設備的改變）產生明顯變化。
(2)在「面談計劃」（The Interviewing Program）中﹐發現員工的不滿情緒若能予以紓解﹐有助生產力的提升。
(3)在「接線室觀察實驗」中﹐發現「非正式組織」的存在﹐對組織成員產生了規範性壓力。
請問是為什麼呢？題目看不懂 囧
101新北市國小普通科第2題也有考這題耶~~~
在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更高的產量換取加薪， 使個人產量圍繞著團體平均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？
(A)非正式組織
(B)激勵理論
(C)薪資結構
(D)層級負責
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教甄◆學校行政學- 105 年 - 105年新北市國中教甄教育專業科目試題#52515
答案：A
在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更 高的產量換取加薪，使個人產量圍繞著團體平均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？
(A) 科層體制
(B) 非正式組織
(C) 法職權
(D) 專家權
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教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 花蓮縣 101 學年度國民小學暨附設幼兒園教師聯合甄選試題國民小學附設幼兒園#8550
答案：B
在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更 高的產量換取加薪，使個人產量圍繞著團體平均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？
(A) 科層體制
(B) 非正式組織
(C) 法職權
(D) 專家權
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教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選-一般科教育專業#8491
答案：B