阿摩線上測驗
智能障礙鑑定標準之一，係指個別智力測驗結果未達平均數
(A)負一個標準差
(B)負二個標準差
(C)負三個標準差
(D)負四個標準差
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統計： A(311), B(2670), C(248), D(26), E(0) #398304
統計： A(311), B(2670), C(248), D(26), E(0) #398304
詳解 (共 2 筆)
謝孟臻
#562100
依據台灣的《身心障礙者權益保障法》，智能障礙可以分為以下四類：
- 輕度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下兩個標準差到三個標準差（含）之間，
- 其成年後心理年齡介於9歲至未滿12歲之間（最高到小學5－6年級的心智年齡），
- 在經過特殊教育與訓練之下，可以自理部份生活，
- 以及可以從事半技術性或簡單技術性工作。
- 中度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差（含）之間，
- 成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間（最高到小學中低年級的心智年齡），
- 在他人監護指導下僅可部份自理簡單生活，
- 在他人庇護下可從事非技術性的工作（例如在庇護工廠工作），缺乏獨立自謀生活能力。
- 重度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下四個標準差至五個標準差（含）之間，
- 其成年後心理年齡大多在三歲以上至未滿六歲之間（最高到小一或是幼稚園大班的心智年齡），
- 無法獨立自我照顧，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護。
- 極重度智能障礙者
- 智商未達該智力測驗的平均值以下五個標準差，
- 成年心理年齡未滿三歲（心智年齡完全是嬰兒階段），
- 無自我照顧能力，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護。
基本上，有許多人的智商（智力商數，IQ）都在100左右。但是由於不同的智力測驗種類、方式，最重度智能障礙者的正確存在比率會出現誤差，是目前的問題。
在教育的分類上，也有認為輕度智力障礙的學生是屬於「有機會進行教育」的、中度的學生則為「有機會進行訓練」。但是這種對障礙較嚴重之人的先入為主的教育分類觀念，等於是剝奪了智能障礙者的各種發展可能性。
- 邊緣（極為輕度）
- 輕度
- 中度
- 重度
- 極重度
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謝孟臻
#562098
依據台灣的《身心障礙者權益保障法》，智能障礙可以分為以下四類：
- 輕度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下）之間，
- 其成年後心理年齡介於9歲至未滿12歲之間（最高到小學5－6年級的心智年齡），
- 在經過特殊教育與訓練之下，可以自理部份生活，
- 以及可以從事半技術性或簡單技術性工作。
- 中度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差（含）之間，
- 成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間（最高到小學中低年級的心智年齡），
- 在他人監護指導下僅可部份自理簡單生活，
- 在他人庇護下可從事非技術性的工作（例如在庇護工廠工作），缺乏獨立自謀生活能力。
- 重度智能障礙者
- 智商界於該智力測驗的平均值以下四個標準差至五個標準差（含）之間，
- 其成年後心理年齡大多在三歲以上至未滿六歲之間（最高到小一或是幼稚園大班的心智年齡），
- 無法獨立自我照顧，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護。
- 極重度智能障礙者
- 智商未達該智力測驗的平均值以下五個標準差，
- 成年心理年齡未滿三歲（心智年齡完全是嬰兒階段），
- 無自我照顧能力，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護。
基本上，有許多人的智商（智力商數，IQ）都在100左右。但是由於不同的智力測驗種類、方式，最重度智能障礙者的正確存在比率會出現誤差，是目前的問題。
在教育的分類上，也有認為輕度智力障礙的學生是屬於「有機會進行教育」的、中度的學生則為「有機會進行訓練」。但是這種對障礙較嚴重之人的先入為主的教育分類觀念，等於是剝奪了智能障礙者的各種發展可能性。
- 邊緣（極為輕度）
- 輕度
- 中度
- 重度
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