【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。前往查看

教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

林教授使用現有的測驗工具作為檢驗新編測驗是否具有效度的依據，請問該效度為下列哪一種？
(A) 專家效度
(B)內容效度
(C)效標效度
(D)構念效度

教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 桃園縣100年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#5208

答案：登入後觀看
難度： 困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	馬自達小六上 (2011/07/06) 效標關聯效度 l 以經驗性的方法，研究測驗分數與一些外在效標間的關係，故又可稱為經驗效度或統計效度。 l 如果測驗分數和外在效標的相關愈高，表示測驗愈能有效預測外在效標。 l 外在效標指測驗所要預測的某些行為或量數。學業性向測驗以學校的學業成績作為效標。 l 同時效度與預測效度構念效度的意義 l 構念效度指測驗能夠測量到理論上的構念或特質的程度。易言之就是指測驗分數能夠依據某種心理學的.....看完整詳解檢舉

查看全部30則討論

	28F 林文華國三上 (2020/05/30) 以下個人解讀效標關聯效度必須是兩個測驗都要先有構念效度和內容效度，所以本題尚未確定有效度，故應為構念效度。一個測驗通常會有多個不同的使用目的，因此，一個測驗也就有不止一種的效度。大致上，測驗效度有下列三種：（一）構念效度（construct validity）：構念效度的重點是指測驗分數所說明的意義，也就是指測驗能夠測量到理論上的構念。以「全民英檢」為例，其理論構念是為評量學習者的一般英語能力（general English proficiency）與考生在聽、讀、說、寫四方面的語言使用能力。為證明其具構念效度，一個可用經驗方法來觀察「全民英檢」各分項測驗究竟是考了甚麼語言能力；另一個則是運用相關係數來檢驗測驗的構念。根據「全民英檢... 查看完整內容以下個人解讀效標關聯效度必須是兩個測驗都要先有構念效度和內容效度，所以本題尚未確定有效度，故應為構念效度。一個測驗通常會有多個不同的使用目的，因此，一個測驗也就有不止一種的效度。大致上，測驗效度有下列三種：（一）構念效度（construct validity）：構念效度的重點是指測驗分數所說明的意義，也就是指測驗能夠測量到理論上的構念。以「全民英檢」為例，其理論構念是為評量學習者的一般英語能力（general English proficiency）與考生在聽、讀、說、寫四方面的語言使用能力。為證明其具構念效度，一個可用經驗方法來觀察「全民英檢」各分項測驗究竟是考了甚麼語言能力；另一個則是運用相關係數來檢驗測驗的構念。根據「全民英檢」歷次測驗的分析資料，聽、讀、說、寫各項測驗的相關係數均在0.3-0.7的合理範圍內，這個結果說明語言能力是可以分解的，聽、讀、說、寫各項能力有其獨立性，同時也是互相有關聯的。因此，各項測驗的綜合應能正確且有效的反應考生的整體語言能力。（二）內容效度（content validity）：內容效度是指命題內容採樣的適切性。例如，教師要給學生做一個英語成就測驗（achievement test），該測驗的題目應該涵蓋教學的目標與教材的內容。由此可見，教學目標與教材內容是確定內容效度時的兩個重要指標。又一般大規模標準化英語測驗，在設計階段就製定明確的命題原則，從命題開始即注意語言採樣的隨機性（language sampling），同時也製定測驗內容規範（test specifications）。例如「全民英檢」在每一份試卷中對於語言技能（language skills）和語言知識（language knowledge）均有適當比例的要求，以避免同一內容的重複。如要檢視該測驗是否具有內容效度，應該將歷次的試卷中的所有試題與測驗內容規範逐一做比較並進行統計分析，看是否其大致涵蓋了測驗內容規範所規定的內容。這對於導正英語教學是非常重要的，因為如果一考試只集中在某類語言技能和語言知識上，內容一成不變，將造成鼓勵應考技巧的訓練，而影響了教學的正常化，更不利於學習者實際語言能力的提昇。（三）效標關聯效度（criterion-related validity）：前述兩項效度檢驗均指某項考試本身的效度，通稱為內在效度。除此，也可就某種外在標準來檢驗某項考試的效度，稱做外在效度，同期效度（concurrent validity）就是其中一種。同期效度的目的在於用另一種測驗來對當前正在被驗證的測驗進行檢驗。當然進行同期效度研究有兩個前提，首先作為對比測驗的效度要已獲得驗證；其次兩種測驗應具有相近的構念效度，所評量的是相同的能力。近年來亞洲地區國家積極研發全國性大規模英語能力檢定考試，例如日本的STEP考試、大陸的大學英語四、六級考試等，與我國的「全民英檢」考試大致相近，基本上符合上述條件。未來「全民英檢」與STEP或大學英語四、六級考試可進行同期效度的研究，安排考生進行對比考試，結果除了可以驗證「全民英檢」的效度外，更可以分析不同測驗的異同，進而探討擬訂亞洲地區英語能力等級統一量表（proficiency scales）的可行性。 http://jessicawus.blogspot.com/2011/11/blog-post_8691.html 檢舉
	29F 111桃園一般師上岸耶! 大二下 (2021/06/25) 關鍵字:有效度的依據檢舉
	30F 青魚大三上 (2022/05/12) 校標相關性購念測效度檢舉

你可以購買他人私人筆記。