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以下個人見解
世代研究：

1990199219941996國小六年級國二
高二大二國小四年級國小六年級
國二
高二
國小二年級國小四年級
國小六年級
國二

針對同一世代(國小六年級生)進行不同時間點，每兩年持續追蹤調查(樣本可一樣可不一樣)，至少兩次，本題不只比較六年級生接納態度，而且還要加入年齡增長因素考量，故後續每兩年要繼續追蹤調查接納態度。

其他例子如：針對同一世代(小一新生)入學人數，每年入學人數變化
所以只要針對每一年的入學人數調查即可，不需後續調查，假設2019年調查完，至少2020年要再調查一次，即屬於世代調查。

再如：醫學研究中，兩群同一世代(相同經驗者)後續變化差異，通常一組加入藥學變因，每年持續追蹤變化。

趨勢研究：通常用在預...

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以下個人見解
世代研究：

1990	1992	1994	1996
國小六年級	國二	高二	大二
國小四年級	國小六年級	國二	高二
國小二年級	國小四年級	國小六年級	國二

針對同一世代(國小六年級生)進行不同時間點，每兩年持續追蹤調查(樣本可一樣可不一樣)，至少兩次，本題不只比較六年級生接納態度，而且還要加入年齡增長因素考量，故後續每兩年要繼續追蹤調查接納態度。

其他例子如：針對同一世代(小一新生)入學人數，每年入學人數變化
所以只要針對每一年的入學人數調查即可，不需後續調查，假設2019年調查完，至少2020年要再調查一次，即屬於世代調查。

再如：醫學研究中，兩群同一世代(相同經驗者)後續變化差異，通常一組加入藥學變因，每年持續追蹤變化。

趨勢研究：通常用在預測研究之後會如何發展
如果這題改成不同年齡層對異族文化的接納態度，而非針對小六生開始的成長，則變成
每兩年抽樣一次(但非同一批學生)

1990	1992	1994	1996
國小六年級	國二	高二	大二

又如：每年調查生育率、經濟成長率(母群體均為國人，每有相同經驗)，注意上面的小一新生人數非趨勢研究(因為每年小一新生人數母群體並不同，只是有相同經驗)。

【縱貫性研究】(Longitudinal Studies)

意指在不同的時間點上，針對相同的主題、對象，所做的比較性研究。

參考資料：
縱貫性研究可分為三種：

1.趨勢研究(Trend Study)
　針對相同的主題、不同的樣本，在兩個以上的時間點蒐集資料以進行比較。

EX:政府每年會紀錄經濟成長率與其趨勢的統計。

2.世代研究(Cohort Study)
　又可稱為「同期群研究」、「年輪研究」。針對相同主題、相同的世代，在兩個以上的時間點蒐集資料以進行比較。
(世代：指的是有相同經歷的一群人，如同一時期出生、入學、就職的人。)

EX:針對全國「99學年度」(同一世代)社會工作系畢業生，每三年進行一次抽樣調查，以了解其生涯規劃發展。

3.固定連續樣本研究(Panel Study)
　又可稱為「同組研究」、「小樣本訪問研究」。針對相同的主題、相同的樣本，在兩個以上的時間點蒐集資料以進行比對。

EX:針對幾位高中時期跳級升大學就讀的資優生，進行長年的深度訪談，以了解其跳級學習之後的長期生涯發展過程。

－《社會科學研究方法》（The Practice of Social Research）,Earl Babbie 著,劉鶴群、林秀雲、陳麗欣、胡正申、黃韻如等譯,2012

　張海平,《社會研究法(概要)精萃》,2012　可編