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【段考】國二理化上學期
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107年 - 2018臺南市市立歸仁國中八年級107 上學期理化第一次段考(期中考)康軒#95865
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#2607707
1. 要自成為從事悲傷輔導的助人工作者,需要哪些自我準備?下列何者為非? (A) 要能對自己的失落悲傷經驗進行探索; (B) 要能免除於受到案主失落悲傷的影 響; (C) 要能知道自己的極限; (D) 要能與工作團隊進行個案討論與接受督導。
#2607708
2. W. Worden 之四個悲傷調適任務,哪一個任務修改多次? (A) 第一個任務; (B) 第二個任務; (C) 第三個任務; (D) 第四個任務。
#2607709
3. 時下對 Kubler-Ross 的悲傷理論最主要的批評聲音,下列何者不是? (A) 在瀕死病人身上的五階段不一定出現在喪親反應中; (B) 五階段出現的順序不 一定一樣; (C) 五階段是線性的思維,但悲傷的反應不一定是線性的; (D) 各階 段出現的時間長短不一定一樣。
#2607710
4. 所謂「積極回應」失落造成的喪慟是什麼意思?下列何者為非: (A) 對於喪慟的狀態不斷進行同化與調適;(B) 重新學習面對失落後的世界;(C) 積 極地回復失落前的日常生活不讓喪慟影響自己;(D) 允許自己在痛苦和適應變化中 擺盪。
#2607711
5. 關於 Klass 等人提出的持續連結理論,下列何者為非? (A) 近似於亞洲文化中「祖先」的觀念;(B) 是延續佛洛伊德的理論發展的;(C) 是 在 1990 年代末期發展出來的;(D) 是由喪子父母的研究中發現的。
#2607712
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