法國自拿破崙頒佈“帝國大學令”後，教育管理上實施的是
(A)地方分權制
(B)中央集權制
(C)教會特權制
(D)民主參與制

     1806年，拿破崙在巴黎設立了帝國大學。所謂帝國大學（Imperial University）不是實施高等教育的機構，而是掌管全國教育行政最高權力的部門。帝國大學設總監、審議會和總督學署。帝國大學的總監為主管教育的最高首腦，由拿破崙直接任命。1808年，法國全國被劃分為27個“大學區”，每個大學區分管幾個省的教育行政領導工作。大學區設總長、學區審議會和區督學。學區內的教師都要由帝國大學的總監任免，公立、私立學校的開辦也要經帝國大學的總監認可。各類學校的學年安排、課程設置、考試和升級規定等也都是全國統一管理。這種中央集權的教育管理體制成為法國近、現代教育發展的重要特點。

　　在拿破崙執政期間，處理與教會的關係也是其改革的一項重要內容。當時一些資產階級代表人物主張對教會實行鎮壓的政策，但拿破崙主張與教會進行和解，利用教會的勢力。1801年7月15日，拿破崙與羅馬教皇簽訂了“教務專約”（Concordat），同意恢復天主教會在法國的合法地位，但要求教會遵守國家為保證社會安定而制訂的規章制度。“教務專約”的簽訂標誌法國資產階級利用宗教來為其政治利益服務的開始，但同時也為天主教會在法國地位的合法化創造了條件，這種雙重作用對法國教育的發展產生了重要的影響。

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　　1808年3月，拿破崙頒佈《帝國大學令》，規定法國的教育要培養忠於帝國、忠於皇帝的公民，同時，規定仍要把天主教作為法國學校教育的思想基礎。從此，法國近代私有制度的框架基本形成。