試題詳解

試卷：95年 - 95 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育課程與教學#1843 | 科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱：95年 - 95 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育課程與教學#1843

年份：95年

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

為了提升融合班的班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，兩者的關係如下列哪一項?
(A)兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前
(B)兩者達成的功能相同，都可以增加期望行為再發生的可能性
(C)兩者發揮功能的原理相同，都是利用巴夫洛夫(I.Pavlov)的古典制約原理
(D)兩者應用的方式不同，正增強是給予獎賞，負增強是給予懲罰

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