皮亞傑的三山實驗，旨在研究兒童的何種能力？
(A)去自我中心
(B)抽象思維
(C)命題推理
(D)組合推理

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統計： A(14819), B(423), C(54), D(172), E(0) #109591

詳解 (共 7 筆)

#386707
B、C、D都是指形式運思期
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#552203
前運思期(preoperational stage)：2-7歲 前運思期初期(2-3歲)的兩大特色─ 符號功能及裝扮遊戲 符號功能(symbolic function)：兒童能使用文字和心像來表徵經驗，因此能對已不再出現的物體進行思考，甚至加以比較。 裝扮遊戲(pretend play)：幼兒常會假扮成某一人物，在將一些道具看成與角色有關的物件，以搭配自己所裝扮的角色。Piaget認為裝扮遊戲是一項重要的活動，可促進兒童社會、情緒及智力的發展。例如，常玩裝扮遊戲的學前兒童常比不玩裝扮遊戲的同齡兒童更具群性及較受歡迎(Connolly & Doyle,1984)。遊戲亦是應付情緒危機及情緒衝突的工具。 根據Piaget 及 B.Inhelder所提的角色轉換，觸及的象徵性遊戲的另一個主要功能─角色取替。在學齡前期，兒童僅藉由穿著恰當的服飾及假裝正在從事某些事情，來扮演角色。兒童可在扮演中學習，並且進一步了解他所生存的社會世界。 (Kuczynski, Zahn-Waxler & Radke-Yarrow,1987)。Piaget認為在前運思期最大的缺陷是兒童的自我中心觀(egocentrism)─用自己的角度看世界，而對別人的觀點很難了解的傾向，例如三山問題的實驗。 如果兒童沒有知覺觀點取替(perceptual perspective taking：推論他人能看到和聽到的)，則他們在面對概念觀點取替(conceptual perspective taking：正確推論別人的感覺、想法或意向)時，也會有困難。 四至七歲間的兒童，自我中心觀減少，依共有的知覺特徵如大小、形狀和顏色來分類物體的能力更為純熟。四至六歲的兒童思考是「直覺性的思考」(intuitive thinking)，因為他們對物體及事件的了解總是集中在一個最重要的知覺特徵─及事件所呈現出來的方式─而非邏輯或推理思考的過程。
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#850537
心理学家皮亚杰做过一个著名的实验——“三山实验”：如图所示，在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。
前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。
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#1068277
我覺得這只是反過來換個角度而已
測驗出來他無法從娃娃角度來看，
測出他仍是"自我中心"，不是也等於測出他沒有"去自我中心"嗎？

所以我覺得去自我中心這答案是沒問題的
(個人淺見)
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#781196

去自我中心無誤

兒童由原本的自我中心只能以自己的觀點看世界

進而能由推論別人的觀點  即是此實驗所得到的結果

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#1025912
三山實驗的孩子應該是有「自我中心」的情況，而不是有「去自我中心」的能力吧？
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#467957
自我中心和去意我中心有什麼不一樣呢?
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