立人有興趣跑步，尤其喜歡跟同學比速度，媽媽提醒他要注意安全，有一次立人在跑道上快速 飛奔，結果跌倒了，而且導致膝蓋瘀傷，試問立人因快跑而跌傷，就阿德勒學派的觀點而言，係指下列何種結果？
(A)自然後果
(B)邏輯後果
(C)意外後果
(D)預期後果

阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式，教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。

   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的。如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。

   邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此 人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關 連，並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是，師生必須有良好的關係，師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係，教師立於權威者位置的 話，孩子只是懼怕權威，無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。

資料來源~http://tw.myblog.yahoo.com/judithyang-happyland/article?mid=2182