蓋聶 [Gagne’ . R . M . ]把教學目標分為幾大類？
(A)四
(B)五
(C)六
(D)七

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統計： A(269), B(1653), C(287), D(425), E(0) #102435

詳解 (共 6 筆)

#80144

Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標，更進一步地細分成
五種學習結果(learning outcomes)，包括：心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。
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#373941
Gagne教學理論的要點包括：
‧學習階層(learning hierarchies)八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習
2.刺激反應聯結學習
3.連鎖學習
4.語文聯結
5.多重辨別
6.概念學習
7.原則學習
8.解決問題。 ‧學習條件(Conditions of Learning)
‧九項教學事件(Nine Events of Instruction)

貳、學習條件論的學習發展的原理

採取先分析人的表現與技能的多樣性，再對學習分類、提出解釋。

一、學習的定義

學習是使個體成為有能力的社會成員的機制作用，學習在使人獲得技能、知識、態度和價值，故學習導致各種不同種類的行為（能力），能力是學習的結果。這些能力是人類由環境中的刺激與學習者的認知歷程習得的。換言之，學習是一種認知歷程，將外在環境中的刺激轉化為一個資訊處理階段，從中獲得新知識和能力。

二、學習的要素

(一)學習目標

對於學習目標，Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標，更進一步地細分成
五種學習結果(learning outcomes))，包括：心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。

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#653187

口訣:好刺鯰魚 重唸抉擇

1.訊號學習 
2.刺激反應聯結學習 
3.連鎖學習 
4.語文聯結 
5.多重辨別 
6.概念學習 
7.原則學習 
8.解決問題。
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#677159
認語態動心
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#372155
語文包括‧名稱（標記）的學習‧事實的學習‧有組織的知識學習
認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果， 同時需較長時間才能發展出來。
詳細可以上http://blog.xuite.net/kc6191/study/21756466-%E8%93%8B%E8%81%B6%28R.M.Gagne%29%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A2%9D%E4%BB%B6%E8%AB%96%28The+Conditions+of+Learning%29

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#371937

心智技能和認知策略的相異點？
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