請問下列何種教學模式是強調身、心、靈的全人發展，並認為幼兒可 分為火相(choleric)、水相 (phlegmatic)、風相(sanguine)、土相 melancholic )等四種氣質類型？
(A)方案課程
(B)河濱街課程
(C)建構課程
(D)華得福課程

Rudolf Steiner 將「氣質（temperament）說」歸類為人類精神文化科學之一。
他指出氣質是人類特質的基礎色彩，它展現於個體的所有面向，並且與實際生活息息相關。

因而要找到適當的氣氛，來講些充滿圖形影像的故事，一定要瞭解孩子的氣質(Temperament)，根據兒童氣質來對待兒童，在教學上是一件很重要的事情。

◎孩子的氣質分為

1.礦物(物質體physical body)～～～～自然的屬性: 冬季/土相，屬「Melancholic/憂鬱型」的氣質。

2.植物(氣體or生命體etheric body)～自然的屬性: 春季/水相，屬「Phlegmatic/遲緩型」的氣質。

3.動物(星芒體astral body)～～～～自然的屬性: 夏季/風相，屬「Sanguine/血性型」的氣質。

4.人(自我意識體ego body)～～～自然的屬性: 秋季/火相，屬「Choleric/激動型」的氣質。


◎構成人的四個形體的基本要素為

第一個是身體～即「物質體」─同於礦物質世界。
第二個形體～～即「氣體 or 生命體 or 乙太體」─是個超感知的氣體，與身體相融合。
第三個形體～～即「星芒體」─掌管直覺、衝力、喜好、慾望、及變化無常的感覺與想法。
第四個形體～～即「自我意識體」─最高的形體，掌管人的自我。它賦予我們好奇心，又有自我知覺的優秀能力。

引自http://lightworkeremilee.blog124.fc2.com/blog-entry-18.html