運用「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程學習目標檢核手冊」評量學生起點行為和學習結果，屬於何種評量？
(A)課程本位評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)功能評量

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統計： A(984), B(58), C(46), D(133), E(0) #57495

詳解 (共 3 筆)

#549736
智能障礙類＂課程學習＂目標檢核手冊
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http://center.lmjh.tc.edu.tw/learning_areas/special_education/DocLib/%E5%9C%8B%E6%B0%91%E6%95%99%E8%82%B2%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E6%99%BA%E8%83%BD%E9%9A%9C%E7%A4%99%E9%A1%9E%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf

查了「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程學習目標檢核手冊」一目了然呀~~~

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特殊教育學校（班）國民教育階段 
智能障礙類課程綱要 
目 次 
壹、教育部令、函 
 貳、特殊教育學校(班)國民教育階段智能障
礙類課程綱要 
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甲、總綱 
 第一 課程目標⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一 
 第二 教學領域與節數⋯⋯⋯⋯⋯⋯二 
 第三 實施通則⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四 
 乙、各領域課程綱要 
 一 生活教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七 
 二 社會適應⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二一 
 三 實用語文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三四 
 四 實用數學⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五十 
 五 休閒教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七二 
 六 職業生活⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八八


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why?
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