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教甄◆教育專業科目-幼教
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100年 - 國立彰化啟智學校 100 學年度幼稚部、國小部代理教師甄選試題#9695
> 試題詳解
關於轉銜服務計畫,下列哪一項敘述是正確的?
(A)應以學科學習有關項目為計畫主 要內容
(B)應該符合學生的個別轉銜需求,其執行不可以和學生的 IEP 混合進行
(C) 目標應包括學生在下一階段的需要及因需要而在目前階段頭做的準備
(D)需要專業團隊來執行,此團隊成員和該生的 IEP 專業團隊成員必須是一致的
答案:
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統計:
A(11), B(48), C(594), D(65), E(0) #402740
詳解 (共 1 筆)
哞哞
B1 · 2017/03/10
#1661390
個別化轉銜計畫(ITP)內容:1.學業能...
(共 71 字,隱藏中)
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對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練,是屬於哪一類相關專業人員的服務範園? (A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)社會工作師 (D)定向行動訓練師
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下列哪一類學生的動作功能有漸進性惡化的現象? (A)腦性麻痺 (B) 小兒麻痺 (C)肌 肉萎縮 (D)脊椎損傷
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教師在指導國小智能障礙學生學習一項新行為時,初期應採用何種增強方式? (A)立 即增強、部分增強 (B)連續增強、延宕增強 (C)延宕增強、部分增強 (D)立即增強、 連續增強
#402707
小華有每 20 分鐘咬手指 4 至 6 次的行為,其矯治方法為:在 20 分鐘內,如果咬手指 的次數少於 2 次,她就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略? (A) 區別性增強替代 行為(DRA) (B) 區別性增強其他行為 (DRO) (C) 區別性增強不能相容行為 (DRI) (D)區 別性增強低頻率行為 (DRL)
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為了要使在哭鬧中的腦性麻痺兒童能夠安定下來,宜採用下列何種前庭刺激方式? (A) 慢速、規律、小幅度 (B)快速、規律、大幅度 (C)慢速、不規律、小幅度 (D) 快速、 不規律、大幅度
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有關科技輔具的敘述,下列哪一項是不正確的? (A) 盲用電腦、電腦濤通板及電動輪椅是科技輔具 (B)輔具經常採用直接選用或調整後使用,以顧及可及性 (C) 為增進 教師教學及學生學習而設計的教學輔助器材 (D)選擇以容易使用為主之輔具,避免學生浪費時間學習
#402710
說話時詞不達意,或無法理解說話內容,是屬於哪一方面的語言缺陷? (A)語意方面 (B)語法方面 (C)語用方面 (D)語形方面
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下列何者是教師在智能障礙、學習障礙、情緒障礙與自閉症學生間都可能觀察到的學習 問題? (A)注意力差,不易持續專心學習活動 (B)學習能力在不同事物表現差異很 大 (C)學習速度緩慢,明顯比一般同學較差 (D)記憶力差,記不住當天老師或父母 的交待
#402712
有一位國小學習障礙學生對同學、教師情緒反應的敏感度較低,總要別人非常憤怒時才 成受得到,對情緒的敏感度是屬於哪一種氣質評估指標? (A)趨避性 (B)反應閾 (C) 活動量 (D)堅持度
#402713
無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時,只要小美一出現 此自傷行為,教師即採取以下步驟: 甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美:乙、 默數 10 下再轉回頭面向小美:丙、給小美教材:丁、小美一開始工作即口頭誇讚。教師 採用的行為改變策略為何? (A)正增強 (B) 負增強 (C)行為塑造 (D) 區分性增強
#402714
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