有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」,修..-阿摩線上測驗
3F 蘇小智 高二下 (2013/07/05)
(一)學習內容的調整原則和作法:身心障礙學生學習普通教育課程,部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份,並降低其學習內容的難度,甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。 (二)學習歷程的調整原則和作法:針對特殊需求學生之教學過程,指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略,並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動,以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外,特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach),對無論特殊需求或普通學生均有助益,亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。 (三)學習... 查看完整內容 |
5F 要加油,你也會考上! 高一下 (2014/04/19)
個人淺見是~~~ 從 做生活報告→描述生活中發生的事件或經驗 應該是讓這個學習任務變得簡單(簡化) 還有從 做報告→變成口頭描述(實作→口述:替代) 所以是學習內容的調整 |