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47.教師在有目的之情況下，教育輔導學生，學生以後的行為表現結果應驗了教師期望。這是下列哪一種心理現象？
(A)月暈效應（Halo effect）
(B)霍桑效應（Hawthorne effect）
(C)比馬龍效應（Pygmalion effect）
(D)強亨利效應（John Henry effect）
47.教師在有目的之情況下，教育輔導學生，學生以後的行為表現結果應驗了教師期望。這是下列哪一種心理現象？
(A)月暈效應（Halo effect）
(B)霍桑效應（Hawthorne effect）
(C)比馬龍效應（Pygmalion effect）
(D)強亨利效應（John Henry effect）
(A)月暈效應（Halo effect）
(B)霍桑效應（Hawthorne effect）
(C)比馬龍效應（Pygmalion effect）
(D)強亨利效應（John Henry effect）
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統計： A(94), B(293), C(2254), D(128), E(0) #863583
統計： A(94), B(293), C(2254), D(128), E(0) #863583
詳解 (共 5 筆)
Nancy Chen
#1328324
比馬龍效應(Pygmalion effect)指的是如果我們對某些人(通常是學生或孩子)期望較高，通常他們的表現就越好。
比馬龍效應實驗
在1966 年於美國推行的一個有關教育心理的「比馬龍效應」實驗中，研究人員在一批小學生當中，先測試他們個別的智商，再隨機抽出20%為實驗組，然後對教師聲稱這批實驗組學生是「資優兒童」。大約一年後，研究人員再為這些實驗組學生測試智商，發現平均增長率明顯高於其他學生。
關於比馬龍效應的解釋
為甚麼本來僅是平均資質的學生，被點名為資優兒童後，智商發展會突飛猛進呢？原來由於教師們對被欽點為「資優兒童」的學生特別照顧，令這批實驗組學生，能夠從老師的特別關懷、重視、鼓勵，以及愛護中，增強了自尊和自信，刺激了學習動機，加快了成長速度。
在1966 年於美國推行的一個有關教育心理的「比馬龍效應」實驗中，研究人員在一批小學生當中，先測試他們個別的智商，再隨機抽出20%為實驗組，然後對教師聲稱這批實驗組學生是「資優兒童」。大約一年後，研究人員再為這些實驗組學生測試智商，發現平均增長率明顯高於其他學生。
關於比馬龍效應的解釋
為甚麼本來僅是平均資質的學生，被點名為資優兒童後，智商發展會突飛猛進呢？原來由於教師們對被欽點為「資優兒童」的學生特別照顧，令這批實驗組學生，能夠從老師的特別關懷、重視、鼓勵，以及愛護中，增強了自尊和自信，刺激了學習動機，加快了成長速度。
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April Huang
#1297969
霍桑效應(Hawthorne Effect)係指當被觀察者知道自己成為觀察對象，而改變行為傾向的效應。
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April Huang
#1297970
強亨利效應
指實驗組採用新方法或新步驟時，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，如此則控制組的表現，常在一般的平均水準之上，而與實驗組差異不大，且降低了實驗的內在效度。
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ㄩㄊ考老師
#6091124
月暈效應：特別偏好，因此僅重正向行為（評定量表法的缺點）
霍桑效應：知道被觀察，因此改變行為且通常為好（觀察法缺點）
比馬龍效應：行為傾向受他人預期影響
強亨利效應：控制組不甘示弱（vs實驗組）而有超乎尋常的表現
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