. 郭老師在上課時,能針對即將要學習的材料先做初步的陳述,以便為新訊息提供一個架..-阿摩線上測驗
11F groove977422 國三下 (2017/04/28)
45.奧蘇貝爾(D.Ausubel)提出針對即將學習的材料所做的初步陳述,以便為新訊息提供一個架構,並使新訊息能與學生已有的訊息產生關聯。這是下列那一項概念? (A)鷹架構築 (B)近側發展區 (C)自我調整 (D)前導組織 編輯私有筆記及自訂標籤 教育行政學- 96 年 - 96年特種考試地方政府公務人員考試試題--教育學大意#1319 答案:D nnnnnnnnnnnnnnnn
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12F Yani Chou(不販售 大三下 (2019/04/06)
(D)期望理論(Expectancy Theory) 佛倫(Vroom, 1964) ●定義:人們在決定對於其想望事物是否要採取行動時,會先分析行動後可能產生的結果及帶來的價值,如果覺得預期的結果與報酬是滿意的,才會行動。基於環境資源有限與自身能力,人們對於所追求的事物需要有所排序,而形成錯綜複雜的心理歷程。 ●行為動機之強弱,就是該項行為所產生各種結果的「吸引力」與「期待值」兩者的乘績總和。 (1)結果(outcome):指某個人表現出某種行為後所得到的結果。又可分為第一層結果(first-level outcome)和第二層結果(second-level outcome)。第一層結果是行動後直接導致的成果(direct consequence of one’s behavior),第二層結果則是由第一層結果所產生的...查看完整內容 |
13F 111上岸感謝阿摩 高二下 (2022/05/15)
學習遷移指在學習一件事物之後,對學習另一件事物的影響,也就是指已獲得的知識、技能、學習方法和態度等,對學習新知識、新技能的影響;可能是積極的,也可能是消極的。 從遷移的作用來分,學習遷移有「正遷移」、「負遷移」和 「無遷移」。凡是先前的學習對以後的學習發生積極的影響,具有輔助、促進的作用,有利於新知識、技能的學習者為「正遷移」。「正遷移」又可能有兩種形式,即 「水平遷移」和 「垂直遷移」,前者指個人把已學到的經驗推廣應用到其他類似且難度相同的情境,後者指把已有的經驗提高一級,從而產生高一層的學習。反之,若先前的學習產生阻礙作用,使後來的學習發生困難者為「負遷移」。若先前的學習對新的學習,既沒有積極的作用也沒有消極的影響,稱為「無遷移」或「零遷移」。一般而言,負遷移是暫時的,經過練習和指導可以消除;至於無遷移則很少有這種情形。 資料來源:國家教育研究院網頁 |