09. 下列哪一項特徵不屬於自然環境教學法(milieuteaching)之特徵：
(A)倡導功能性溝通
(B)教師為語言教學主導者
(C)溝通意圖能引發自然後果
(D)安排能促進個體溝通的環境。

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統計： A(82), B(1646), C(35), D(64), E(0) #42244

詳解 (共 6 筆)

#672992

自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

※特徵：

(1)    提倡功能性溝通。

(2)    教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。

(3)    安排能促進個體溝通的環境。

(4)    已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。

(5)    溝通意圖能引發自然後果。

(6)教師扮演協助者的角色。

(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.216)

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#656709
自然環境教學法(milieu teaching)是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。
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#672994
(B)教師為協助者
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#4363832
教師扮演協助者角色！！！
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#597040
https://ssl.yamol.tw/note-%E8%87%AA%E7%84%B6%E7%92%B0%E5%A2%83%E8%AA%9E%E8%A8%80%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95-13705.htm
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#539389
自然環境教學法是什麼?

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