教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
1.小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生,無口語能力,能夠正確辨識及指認圖卡, 但當同學或教師無法了解其需求時,她就會大哭大鬧。下列哪一項教學法較能增進 小蓉的溝通能力?
(A)綜合溝通法
(B)口語手語法
(C)自然環境教學法
(D)圖片兌換溝通系統


答案:登入後觀看
難度: 非常簡單
最佳解!
cih 大二下 (2021/07/19)
依題意可知: 小蓉為無口語能力、能辨識及指認圖卡, 故較適合(D)圖片兌換溝通系統 附上PECS筆記,共六階段,其中包含指認圖卡及辨識圖卡。 附上PECS定義:資料來源 由美國Bondy&Front在1985年發展出來的,是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法,以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通,藉由增強物做循序漸進.....觀看完整全文,請先登入
2F
Hong 高三上 (2021/07/21)

階段一:以圖片兌換物品: 

★★:...



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3F
Hong 高三上 (2021/07/22)

★★★:★★★★★★★: 

<☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆-☆☆☆☆☆:☆☆☆(245,245,245);">★★:...


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4F
Ariel Cheng 幼兒園下 (2022/05/02)

(A)綜合溝通法:又稱同時法,適用★★★,...



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1.小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生,無口語能力,能夠正確辨識及指認圖卡,..-阿摩線上測驗