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1. 某國研究指出：障礙兒童就學期間鮮少參與畢業旅行，因為學校規劃畢旅時，常習慣性
略過討論障礙兒童需要的支持措施，而障礙兒童也少有參與意願。從社會規範之作用來
檢視此現象，下列敘述何者最適切？
(A)將障礙兒童的不願參與視為理所當然，將限縮其自我發展
(B)校方未能輔導障礙兒童提升人際互動之自信心，顯有失職
(C)若校方強迫障礙兒童須參加畢旅，反而未能尊重其自主性
(D)學校未提供畢業旅行替代選項，已構成對障礙兒童的歧視
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統計： A(150), B(26), C(51), D(66), E(0) #3283833
統計： A(150), B(26), C(51), D(66), E(0) #3283833
詳解 (共 4 筆)
海芋
#6327359
(A) 將障礙兒童的不願參與視為理所當然，將限縮其自我發展
社會規範是人類生活的產物，包含風俗習慣、倫理道德、宗教信仰及法律等，社會規範的作用具有兩面性，一方面可以約束不符社會期待的行為；另一方面也會透過鼓勵與肯定，使人的行為符合社會期待。因此對社會成員形成指導、約束和制裁等控制，如本題中學校期待社會規範（內在控制）是身心障礙兒童出遊須有人陪伴，而障礙兒童也抱持同樣想法，進而影響自己在群體中的自我實現。同理，往往因障礙兒童就學的困難，衍生大人對其生活上的想像產生侷限，也造成限縮其自我發展的機會。
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(B) 校方未能輔導障礙兒童提升人際互動之自信心，顯有失職
參加畢旅是否就能使障礙兒童提升人際互動的自信心，無法在題幹中有適切的論證。
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(C) 若校方強迫障礙兒童須參加畢旅，反而未能尊重其自主性
從題文中無法得知是否會有選項敘述的情況，且此與社會規範無涉。
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(D) 學校未提供畢業旅行替代選項，已構成對障礙兒童的歧視
「歧視」乃一方透過「積極作為」，對另一方進行不公平的對待；但根據題幹，校方是「消極的」忽略規劃給予障礙兒童的支持措施，此非屬於歧視的定義。
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