1. 若有人強調教育學程上課內容必須有助於學生準備教師資格考試，才是有用的知識，這樣的觀點較接近下列哪一種主張
(A)形式訓練說
(B)職業預備說
(C)博雅素養說
(D)文化傳承說

史賓賽所稱，給孩子的禮物，是什麼呢？教育概論的專書裡，稱為「生活預備說」。他的意思是，在孩子接受教育的過程裡，需要培養五種關鍵能力，這些能力，都是為日後的幸福預作準備所需要的知識，分為五種：

一、與生存「直接有關」的知識：指的是「與身體保健有關的知識」。健康的身體，是史賓賽認為與生存最直接有關的，在孩子還小的時候，為他們養成良好的生活習慣，讓孩子能健康的成長、生活。

二、與生存「間接有關」的知識：有了健康的體魄與心靈，也要培養一技之長，也就是「專業能力」的培養。這個部分，過去多為世襲：鐵匠的兒子，培養打鐵的技術；廚師的兒子，培養做菜的技術；藝術家的後代，培養藝術的技能；貴族的後代，培養管理的技能；在現代，則透過學校教育來訓練，在基礎教育時期（中、小學）培養學科基礎知識，高等教育（大學、研究所）時，則透過「分流」（選填志願）的方式來達成。

三、政治的知識：「政」是眾人之事，「治」是管理。「政治」就是「管理眾人之事」。所以「政治的知識」，指的就是與「人際互動」有關的知識，如何融入群體、與人和諧相處，分工合作的知識。

四、休閒娛樂的知識：休息是為了走更長遠的路，於是「休閒娛樂」也成為美滿生活不可或缺的條件，事實上，這樣的能力並非憑空而得，這也是需要透過上一代的引導，讓下一代在潛移默化下有效學習的。

五、教養子女的知識：如何將這一代正面的價值觀，生活方式與生活技能，告訴我們的下一代？如何讓上一代美好的事物，透過教育的方式，繼續傳承下去？諸如此類的問題，也是為人父母、師長者，在有生之年必須時常去思索、實踐的重要課題。

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